Автор: Юнкова Надежда Эриковна, Кудрявцева Ольга Николаевна
В статье рассматриваются актуальные вопросы дошкольного образования по личностному развитию детей с задержкой психического развития дошкольного возраста. Представлен опыт работы по системе работы в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР в ДОУ и реальная практика решения проблем в данной среде.
Различные виды театрализованной деятельности позволяют в игровой форме закреплять знания детей по постановке звуков,расширять их словарный запас - в целом способствовать грамотной и красивой речи у детей. Также театрально – игровая деятельность развивает коммуникативные качества у детей с нарушениями речи умение общаться со сверстниками, договариваться в постановках. Развивает эмоционально-волевые качества у детей.
В нашем детском саду тоже совсем недавно прошёл ТЕАТРАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ "Сказка н
Конструкт занятия может быть использован в практической деятельности учителя-дефектолога ДОУ или воспитателя группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР
«Коррекционная ритмика» - наиболее эффективная и адекватная технология для детей, имеющих ЗПР, построенная на сочетании движений, музыки и слова. Её цель - профилактика, лечение и коррекция имеющихся отклонений в развитии ребёнка;
Коррекционная ритмика – как часть музыкального занятия;
Особенности проявления ЗПР;
Виды игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию основных видов движений, психических функций и компонентов деятельности,эмоционально – волевой сферы и личностны
Конспект по теме "Овощи" направлен на то, чтобы закрепить умение пользоваться указательным жестом, различать предметы по цвету и величине, сформировать умение объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом и т. д.
Добиваемся установление эмоционального контакта, создание ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).
Методическая разработка занятия кружка «По одёжке встречают» основывается на деятельностном подходе, исходящем из положений о том, что полноценное развитие ребёнка должно осуществляться в интересных, значимых для него видах деятельности, и предполагающее организацию педагогом условий для активной позиции ребёнка, действующего по собственной воле и желанию
Работая с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья, становится очевидно, что мало использовать только традиционные методы коррекции. Это приводит к необходимости внедрения других технологий комплексного сопровождения развития ребенка. Метод нейрокоррекции является эффективным методом коррекционно-развивающего воздействия на нервную систему ребенка, Актуальность представленного проекта состоит в том, что для успешной коррекции и социализации воспитанников с расстройствами аутистическ
Сегодняшний день богат множеством новых информационных технологий. С детства в жизнь ребенка приходят теле-, видео- и радиовещание, массовое увлечение компьютерными играми. Все это и многое другое приводит к тому, что живое общение, чтение книг, интерес к искусству приводит к минимуму, а в результате становится духовным оскудением общества.Поэтому возникает потребность серьёзно заняться развитием речи и культуры общения детей с детства.
Представленная логопедическая неделя, является одной из фор
Предлагаемый конспект коррекционного занятия для детей с нарушением зрения в старшей группе. Основные задачи, решаемые с помощью данного занятия, - развитие пространственной ориентировки, формирование мелкой моторики, закрепление последовательности цветового спектра.
В работе освещена проблема поиска наиболее эффективных методов работы с дошкольниками, имеющими речевые нарушения. Одним из таких методов является наглядное моделирование. Данный метод применяется на всех этапах коррекционно-развивающей работы, позволяет удержать внимание ребенка, пробудить интерес к процессу обучения в целом, добиться того, чтобы усвоенный материал сохранился в памяти и использовался в новых условиях. Также в работе представлены формы работы со всеми участниками образовательного
Игра имеет важное значение в умственном, нравственном, физическом и речевом развитии дошкольника и способствует его гармоничному развитию. В игре быстрее и успешнее развиваются психические процессы, формируются личностные качества, развивается интеллект, происходит обучение навыкам общения.
Игровая деятельность является основной формой деятельности в детском саду. Дети с восторгом воспринимают короткие рифмованные потешки, сопровождающиеся элементами пальчиковой гимнастики или движениями для р
Речь играет уникальную роль в становлении личности дошкольника. Развитие речи у детей дошкольного возраста с ОНР является одной из первостепенных задач умственного воспитания и подготовке их к школьному обучению. В данной статье рассматривается развитие связной речи детей с ОНР, представлено диагностическое исследование развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР по средствам пальчикового театра.
В системе образования детей с умственной отсталостью неотъемлемой частью обучения являются игровые технологии. Игровые технологии – это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации деятельности воспитанников. Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
