В процессе работы воспитателем в логопедической группе возникла необходимость в наглядном и методическом материала объединяющем в себе и интегрирующим несколько образовательных областей, и решающим несколько образовательных и воспитательных задач, а именно речевое развитие, познавательное развитие, социальное развитие, художественно-эстетическое развитие. эта необходимость вылилась в большую методическую разработку иллюстрированную книгу-альбом "Времена года".
Целью работы является коррекции и развитие произвольной саморегуляции
Задачи: Способствовать коррекции проявления нарушений сенсорной интеграции у детей: тактильной, вестибулярной, проприоцептивной дисфункции, создавая ситуации, в которые вовлекаются различные упражнения с песком, материалами и оборудованием;
-формировать умения у детей проводить самооценку своей работы;
-воспитывать желание помогать другим
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание детей включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Для успешной работы по ознакомлению с городом, природой, где живут дети, необходимо применять проектный метод.
Одним из главных направлений государственной социальной политики в России является организация инклюзивного образования в детском саду. Сегодня реализация принципа инклюзии – это не только отражение времени, но и реализация гарантированных законодательством прав, путем создания важных условий, при которых ребенок с особыми потребностями здоровья получает возможность реализации своих возможностей. Вопросы включения данных детей в образовательную, социальную и культурную среды стоят на повестке дня
В работе представлены авторские игровые пособия для работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Пособия предназначены для организации индивидуальных и групповых занятий.
В конспекте описаны механизмы, развивающие межполушарное взаимодействие, положительно влияющие на речевую динамику дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Учитель-логопед делится с авторскими рифмовками, методами и приемами, направленными на преодоление речевых патологий путем восстановления связей и баланса между левым и правым полушариями.
Автор: Кондратьева Лариса Владимировна, Южакова Ирина Львовна
Статья о проведении краткосрочного проекта "Играем сами. Играйте вместе с нами", направленного на развитие у детей с тяжелыми нарушениями речи игровых способностей.
В последние годы много говорится об ухудшении здоровья детей. Стрессовые социальные, экологические, факторы уменьшение двигательной активности всё чаще приводят к отклонениям физического здоровья подрастающего поколения. Поэтому одной из важнейших задач на современном этапе образования является сохранение и укрепление здоровья. Работа по здоровьесбережению детей дошкольного возраста в наше время особо актуальна. Сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения – одна из при
Автор: Черникова Нина Геннадиевна, Чуева Анна Федоровна
Данный конспект ООД предназначен для детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи. На протяжении всей образовательной деятельности дети выполняют различные задания для развития навыков чтения, анализа и синтеза слов,закрепляют умения делить слова на слоги, выполняют анализ предложений.
В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные технологии. Обращение специалистов и воспитателей к ним обусловлено стремлением оптимизировать педагогический процесс ДОО по реализации задач и содержания образовательных областей ФГОС ДО. Особенно это актуально для детей с ОВЗ.
Квест - приключенческая игра, которая вышла за границы виртуальной реальности и стала завоевывать популярность среди детей.
Квест - это игровая педагогическая технология, нап
Охрана и укрепление психического здоровья детей является одной из центральных задач работы детского сада. При построении образовательной деятельности на основе ФГОС ДО целевым центром дошкольного образования становится ребенок. Одной из профессиональных компетенций педагога является работа с детьми с девиантным, социально неприемлемым поведением. В условиях ДОУ к таким детям можно отнести дошкольников с устойчивыми агрессивными тенденциями в поведении. В данном аспекте необходимость оказания свое
Песочная терапия практикуется специалистами в России относительно недавно. В качестве материала для манипуляции выбран песок, с которым ребенок привык играть с самого раннего возраста. Результаты мониторинга общего и речевого развития показал, что у детей развивается мелкая моторика рук, обогащается словарный запас, автоматизируются корригируемые звуки, формируются лексико-грамматические категории языка, а также психологическая база речи (внимание, восприятие, память).
Игра – драматизация детей с ОВЗ значительно отличается от театрализованных игр проводимых в массовых детских садах. В игре идет целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие всех психических процессов, а также самый "разговорный" вид деятельности
В данной статье описывается педагогический опыт работы учителя-логопеда детского сада группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по формированию фонематического слуха и восприятия с использованием адаптированных игр из игровой технологии В. В. Воскобовича. Автор статьи приводит результаты диагностики по сформированности фонематического слуха и восприятия у детей данной группы. Отмечает актуальность данной проблемы и предлагает вниманию адаптированные им игры из те
Учить называть свойства сенсорных признаков предмета (Цвета, величины, формы); находить заданный признак в предмете; компенсировать нарушения зрительного восприятия в единстве с развитием познавательной деятельности в целом.
