Работа включает в себя конспект занятия по логопедической ритмике в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме «Транспорт» и презентацию к данному занятию. Логоритмическое занятие проводится при взаимодействии трех педагогов: учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателя. На нем осуществляется взаимосвязь речи, движения, музыки, что способствует коррекции речевых нарушений у дошкольников.
Социальная реабилитация понятие широкое и емкое. Оно включает в себя адаптацию и приспособление инвалида к самому себе, адаптацию его в обществе, в окружающей среде. Болезнь или ее последствия нередко или полностью меняют жизненный стереотип человека.
Какими бы благоприятными не были условия социальной реабилитации, ее результаты во многом зависят от активности самой личности.
Важно иметь в виду, что социальная реабилитация есть процесс продолжительный: в течение всей жизни человека.
Актуальность работы мы видим в построении коррекционной работы по формированию пространственных представлений как отражения общего развития дошкольника с тяжелым нарушением речи и его готовности к обучению в школе.
Эффективность коррекционно-развиваюшей работы в логопедической группе во многом зависит от преемственности в работе логопеда и воспитателя.
Взаимодействие с воспитателями логопед осуществляет в разных формах. Это совместное составление перспективного планирования работы на текущий период по всем направлениям; обсуждение и выбор форм, методов и приемов коррекционно-развивающей работы; оснащение развивающего предметного пространства в групповом помещении; взаимопосещение занятий и совместное прове
Пропаганда и закрепление представлений детей о здоровом образе жизни через разнообразную деятельность.
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе ДОУ на тему:Дифференциация понятий «гласные – согласные звуки». Развитие навыков звукового анализа слов.
Основной целью коррекционно-воспитательной работы является создание оптимальных условий для амплификации развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, позитивных качеств личности каждого ребенка. Наиболее эффективным средством применения амплификации являются интегрированные занятия, позволяющие максимально и разносторонне использовать сохранные функции и резервы ребенка дошкольного возраста с ЗПР. Интегрированные занятия предоставляют широкий выбор сфер деятельности, максим
Логопедическая игра поможет вам привить ребенку интерес к правильному произношению звука [р]. Красивая речь – это залог успеха, как взрослых, так и детей. Логопедическая игра разработана для детей старшей и подготовительной к школе групп для детей с нарушениями речи. Игру можно использовать, как для автоматизации звуков в словах, так и для автоматизации звука во фразах.
С целью формирования познавательных процессов и речи детей, мной было изготовлено дидактическое пособие из нетрадиционного оборудования, которое является многофункциональным пособием.
Цель моего пособия: развитие познавательно - речевой активности у детей дошкольного возраста через дидактические игры.
Перед специалистами учреждений постоянно и неотступно стоит задача неуклонного совершенствования системы помощи в наиболее полной и скорейшей коррекции этого досадного несовершенства у дошкольников. Для достижения положительных результатов при преодолении дефектов важное значение имеет правильная организация логопедической работы по коррекции звукопроизношения. Об этапах этой деятельности мы и поговорим.
Конспект урока разработан для обучения детей III вида III варианта ОБУП, изучающих русский язык по грамоте Брайля, дети учатся «видеть душой», а мы лишь их проводники в мир нового и неизведанного.
Данная категория детей нуждается в особом подходе, каждый урок вдохновлен конкретным ребенком, исходя из особых потребностей, возможностей здоровья. Все занятия разрабатываются на основании психолого - медико - педагогической характеристики. В процессе работы происходит постоянная корректировка деятель
В данной статья говорится о некоторых особенностях воспитанников с ОВЗ, которые затрудняют формирование устойчивых и целостных представлений об окружающем мире. Далее автор раскрывает преимущества проектной деятельности и дает краткое описание одного проектов.
Так как основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. Также были использованы технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие и ИКТ – технологии. Во время занятия была использована презентация, что повысило внутреннюю мотивацию воспитанника к коррекционно - образовательному процессу.
В ходе занятия дети упражняются в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Учатся образовывать существительные в родительном падеже множественного числа,согласовывать слова в предложении.
