Модернизация дошкольного образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и построение ее в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Эти изменения касаются вопросов организации, технологий и содержания образовательной деятельности.
Целью модернизации дошкольного образования является достижение нового современного качества через интеграцию обучения и воспитания в единый процес
В работе представлен опыт применения электрического вибромассажера Z-vibe в логопедической практике при работе с дошкольниками с фонетическими нарушениями при дислалии и дизартрии.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить детей слухо-произносительной дифференциации звуков С-Ш изолированно, в слогах, словах, предложениях;
- учить детей звуковому анализу слов, учить определять наличие звука в словах;
- совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и падеже.
Коррекционно-развивающие:
- развивать произносительные навыки у детей;
- развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику, подв
Данное занятие проводится с подгруппой из 6 человек в подготовительной группе с ОНР. Данное занятие, является обобщающим занятием по изучающему разделу - дикие животные. Благодаря этому занятию у детей активизируется словарь по данной теме, закрепляется пройденный материал, формируется положительный настрой в коллективе.
Зоотерапия – всего лишь один из методов комплексной реабилитации детей ОВЗ, но их роль в коррекционном процессе немаловажна. Занятия по программе "Пушистый доктор" педагога дополнительного образования Ермолаевой А.А. показывают, что ребятам удается снять стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом, создать благоприятную психологическую обстановку, способствуют как психической, так и социальной реабилитации детей.
Статья посвящена организации профориентационной работы в школе для детей с ОВЗ. В работе описаны вопросы формирования социально-трудовой компетентности обучающихся в условиях школы-интерната.
Образовательная деятельность – подгрупповая, интегрированная, коррекция звукопроизношения.
Возраст детей – 6-7 лет, логопедическое заключение ОНР 3 уровня.
Тема занятия: «Автоматизация звука «Р» на материале лексической темы «Морское путешествие».
Данное мероприятие проводилось на базе МБДОУ д/с № 61 с группой детей с ОВЗ, совместно с родителями( в рамках Дня матери) и было ориентировано на оздоровление и укрепление здоровья детей.
В настоящей разработке предлагается опыт работы педагогов дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с ОВЗ с различными образовательными потребностями. Мероприятие адресовано специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
Одним из важных коррекционных направлений в работе с детьми с нарушением зрения является развитие социально-бытовой ориентировки, которая включает в себя формирование представлений о самом ребёнке и окружающих его людях.
Конспект образовательной деятельности в форме игровых ситуаций по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Аннотация.
Статья посвящена проблемам при составлении адаптированной рабочей программы для ребенка с ОВЗ в условиях обычного детского сада в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Автор участвовал в разработке и реализации программы, направленной на обеспечения равных возможностей для развития ребенка с ОВЗ в период дошкольного детства. Целью программы стало организация коррекционно-развивающей работы с учетом уровня психического развития слабослышащего ребенка после кохлеарной
По мнению немецкого философа Георга Вильгельма Фридриха Гегеля воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит. Воображение ребенка развивается постепенно по приобретению им определенного опыта. Творчество, исследовательская деятельность, экспериментирование на занятиях – это реальный шаг к успеху, свободе мышления и радости получения знаний. Задача нас - взрослых постоянно поддерживать и развивать интерес к познан
Данное занятие составлено для обучения грамоте детей в подготовительной группе(ФН,ФФНР) К занятию прилагается презентация. Учитывая у дошкольников преобладание наглядно-образного мышления данная презентация позволит более продуктивно усвоить материал занятия. Соответствует ФГОС. Наличие большого количества игр поможет быстрее решить поставленные перед детьми цели и задачи. Конспект занятия предназначен для учителей-логопедов детских садов.
Представленная образовательная деятельность проводилась с участием детей старшей группы с логопедическим заключением ОНР - III ур. За основу взята лексическая тема « Зимушка-зима».
В конспекте представлен опыт работы по совершенствованию фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, обучения элементам грамоты через использование различных речевых игр и упражнений на основе сюжета знакомой сказки.
