Знакомство педагогов с применением комплекта «Мозаика игровая логопедическая» в образовательной деятельности с детьми младшего и старшего дошкольного возраста.
Внеклассное мероприятие «НАУМ-ГРАМОТНИК, ИЛИ ДЕНЬ ЗНАНИЙ» направлено на повышение роли и значения знаний как личностной и групповой ценности в классном сообществе учащихся.
Методическая разработка представляет собой сценарий воспитательного мероприятия для учащихся и воспитанников 11-14 лет.
Представленная разработка может быть использована учителями
общеобразовательных учреждений и педагогами дополнительного образования для организации и проведения
воспитательных мероприятий.
Это занятие - экскурсия было разработано для лучшего и более близкого ознакомления с космосом и всем что с ним связанно. Т.к. детям трудно постичь и понять - что такое космос. Экскурсия проводится детьми для детей. Развивается в детях социализация, коммуникабельность, они учатся слушать и беседовать друг с другом.
Музейный квест "Мы в мир удивительный этот пришли" разработан для ребят - старшеклассников. Квест ставит обучающихся в позицию исследователей и учит работать в команде. Данный материал будет интересен для заместителей директоров по УВР, руководителей музеев, классным руководителям.
Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания. Начальные условия урока как структурной единицы педагогической деятельности всегда характеризуются разнонаправленностью мотивационных векторов учащихся, следовательно, начальная цель действий учителя направляется на приведение мотивационных векторов в сонаправленное состояние. Достичь этого можно, воздействуя на мотивацию учащихся через рациональную, эмоциональную сферу или волевы
Автор: Наталья Васильевна Щетинина, Каткова Елена Ивановна
Урок физической культуры - основная форма систематического обучения учащихся физическим упражнениям. К общим задачам физического воспитания детей школьного возраста, прежде всего следует отнести укрепление здоровья, обучение естественным видам двигательной деятельности (ходьбе, бегу, прыжкам), развитие двигательных качеств (быстроты, ловкости, выносливости). Физкультура - одна из основ нашего здоровья. А где как не в школе, этот фундамент строить.
Технологическая карта, демонстрационный и раздаточный материал к уроку обществознания в 9 классе по теме "Закон суров, но это закон" на основе романа братьев Вайнеров "Эра милосердия", 1975 г. и телесериала "Место встречи изменить нельзя", 1979 г.
История России - это в значительной мере история войн, в которых россияне проявляли героизм и мужество, переносили неимоверные тяготы и лишения. Поэтому школьникам необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, наши далёкие предки и недавние предшественники жертвовали самой жизнью во имя интересов Отечества. Мероприятие может быть использовано в среднем и старшем звене в рамках внеурочной деятельности.
Автор: Дубова Анна Владимировна, Манькова Алла Николаевна
Авторский урок общеметодологической направленности в 6 классе. Урок соединяет в себе два предмета: русский язык и математику. Бинарный урок направлен на расширение знаний об имени числительном и отработку навыка решения уравнений в заданиях разного типа. Общая цель урока: применение интеграции в учебном процессе как способа развития аналитических и творческих способностей. К уроку прилагается заполненный рабочий лист обучающегося (как образец) и презентация.
Внеклассное занятие в мастерской Деда Мороза для младшей группы.
Цель: Научить детей делать клоуна в технике «Оригами».
Задачи: - Отрабатывать навыки работы с бумагой: сгибать, загибать проглаживать линии сгиба, закреплять навыки работы с инструкционными картами.
- Развивать память, внимание, мелкую моторику рук.
- Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
- Формировать умения адекватной самооценки и оценки результата работы на основе предложенных критериев.
В работе рассмотренные проблемы современного дистанционного образования в общеобразовательной школе, уровень внедрения и использование дистанционного образования на данное время и перспективы развития. На основе анализа собственного педагогического опыта делаются выводы о характерных недостатках организации дистанционного обучения, предлагаются пути увеличения роли дистанционных форм обучения в общеобразовательной школе.
