Логопедическое занятие составлено для обучающихся 3 класса АООП, вариант 1.
Цель занятия - закреплять умение анализировать и синтезировать обучающимися двух - трехсложные слова.
Конспект коррекционно-развивающего занятия для учащихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития по математическим представлениям
Целью программы является ликвидация пробелов в обучении, создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.
В работе раскрыты условия для успешного осуществления коррекционно-развивающей работы с учащимися начальной школы.
Последовательно описаны этапы коррекционно-развивающей работы. Представлен образец индивидуального маршрута обучающегося.
Углубить, обобщить и систематизировать материал по теме.
Задачи:
Образовательная: формировать умения образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса.; уточнить представления о составе чисел; создать эмоционально- положительный комфорт на уроке, прививать интерес к математике
Практическая статья и презентация с подборкой игр и упражнений на развитие навыка звуко-буквенного анализа и синтеза для дистанционной работы школьного логопеда.
Мастер-класс выполнен по теме «Коррекция дисграфии как мотивация обучающихся к учебной деятельности», содержит теоретический материал и практикум по коррекции и развитию мелкой моторики рук. Использована техника тестопластики. Может быть применена как учителем начальных классов на уроках технологии и во внеурочной деятельности, так и педагогом -психологом, логопедом по коррекции дисграфии
Викторина разработана для обучающихся с ОВЗ 1-4 классов. Составлена из 15 вопросов. В викторину включены 3 типа заданий. 12 вопросов с выбором одного ответа из трёх. одно задание с выбором нескольких ответов и два задания с кратким ответом. Выполнение работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным за выполнение всех заданий. Максимальный балл за выполнение всей работы- 18 (за задания с1 по 12 - по 1 баллу, с 13-15 - по 2 балла).
Тема урока: Простые и сложные предложения. Тип урока: открытия нового знания Цель урока: Создание педагогических условий для ознакомления обучающихся с понятиями простые и сложные предложения, сформировать представления о простых и сложных предложениях. • Познакомить обучающихся с понятиями простые и сложные предложения. • Учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения
Познакомить с содержанием стихотворения, формировать и развивать умение давать характеристику главному герою, анализировать текст. Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия и речи. Мотивация к учению.
Ссылка на видео урок: https://www.youtube.com/watch?v=TQq9u_3jCh0
Чтобы уменьшить зрительную нагрузку на детей я выбрала для проведения занятий форму рабочих карточек – конспектов. В них были включены устные и письменные задания, последовательное выполнение которых позволяло ученикам освоить тему.
Логопедическое занятие для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)
2 класс. Цель: формирование представлений об одежде и её назначении.
Данный рабочий лист разработан для 4 класса на основании тематического плана 2020-2021 года.
Тема занятия скорректирована с учетом специфики работы дистанционного обучения.
На начальном этапе как коррекционно-развивающие упражнение использовала загадку, затем дети ответили на вопросы.
На основном этапе повторили технику безопасности работы с клеем и ножницами.
Затем вся работа была расписана по этапам, а так же детям рекомендовано воспользоваться пооперационной картой (приложения №1).
Такж
Методические рекомендации по проведению урока в дистанционной форме
Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством.
Необходимо организовать пространство для обучения детей дистанционно. Для этого потребуется письменный стол и стул, а также определённый набор технических средств дома:
• компьютер/ноутбук с веб-камерой
• принтер
• бумага для принтера
Родителю необходимо контролировать задан
