Методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику
Автор: Малышева Татьяна Аркадьевна, Кадочникова Анастасия Талгатовна
Данная статья отражает методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику. Рекомендуется педагогам общеобразовательных организаций.
Опубликовано: 04.04.2023
Практический опыт работы с детьми ОВЗ
Автор: Лариса Вениаминовна Березкина
Практический опыт работы с детьми ОВЗ
Опубликовано: 04.04.2023
Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе, с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
Автор: Соколовская Анна Александровна
Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья при подготовке к урокам, хочется сделать для детей его более ярким и привлекательным. Поскольку, ведущим видом деятельности в начальной школе для них остается - игра, то следует понимать, что она продолжает развивать психические функции ребенка, прежде всего воображение, навыки общения. Кроме того, игры влияют на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, создают положительный эмоциональный фон, на котором все психич
Опубликовано: 04.04.2023
Коррекционно-развивающее занятие «Полёт за звездой»
Автор: Больнова Ольга Геннадьевна
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия для учащихся с ОВЗ 1 класса (умственная отсталость) с использованием оборудования тёмной сенсорной комнаты.
Опубликовано: 03.04.2023
Визуализация английских грамматических структур при работе с детьми с ОВЗ
Автор: Фомина Надежда Викторовна
Обучение детей с ОВЗ в большей мере опирается на процессы памяти. Такие дети отличаются непроизвольным запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется им ярким и интересным. В таком случае важную роль играет визуализация. В статье представлен опыт работы по изготовлению грамматических таблиц английского языка своими руками. Создание таких пособий помогает детям с ОВЗ запомнить структуру предложения, разнообразить лексику и применить свои творческие способности.
Опубликовано: 01.04.2023
Практический опыт работы с детьми с ОВЗ, Тема урока: «Фрукты – аппликация из пластилиновых шариков»
Автор: Рахаева Луиза Викторовна
В связи с годом педагога и наставника, классный коллектив образован в 2022 году который организован совместно педагогом- психологом и учителем начальных классов, по согласованию с администрацией школы. Интегрированные уроки помогают, для развития способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого требуется специальная помощь и поддержка. Недаром таких детей называют «детьми с особыми нуждами», указывая на необходимость учета их особых потребностей – в общении, сотрудничестве,
Опубликовано: 01.04.2023
Подготовка обучающихся с ОВЗ к итоговому собеседованию и изложению с творческим заданием в рамках ГИА (ГВЭ)
Автор: Лоева Наталия Викторовна, Сарапулова Линара Маратовна
В статье описана процедура устного собеседования и изложения в рамках ГИА для обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР), обозначены направления подготовки. Даны рекомендации по преодолению имеющихся трудностей для успешной сдачи экзаменов. Представлен план работы для 9 класса в рамках коррекционной логопедической работы.
Опубликовано: 30.03.2023
Формирование ключевых компетентностей школьников средствами имитационного моделирования
Автор: Шавидзе Людмила Викторовна
На сегодняшний день проблема самостоятельности и ответственности детей ОВЗ является приоритетной, требующей активных действий, в первую очередь, со стороны педагогической науки, поскольку это является основой для формирования ключевых компетентностей школьников. В статье представлена технология имитационного моделирования, как средство инновационного метода работы, используемые в учреждении школьного коррекционного образования. Ключевые слова: игровые методы обучения, простейшие поисковые метод
Опубликовано: 24.03.2023
Особенности профессионального самоопределения учащихся с ментальными нарушениями
Автор: Зеленчукова Снежанна Михайловна, Халтурина Валентина Михайловна
В статье представлен положительный опыт по организации профориентационной работы с учащимися с ментальными нарушениями. Содержащаяся в статье информация будет полезна педагогам при разработке комплекса мероприятий по работе с данной категорией детей.
Опубликовано: 24.03.2023
Технологическая карта группового логопедического занятия «Обозначение мягкости согласного на конце слова буквой Ь» (2 класс)
Автор: Катрухина Ирина Федоровна
Представлена методическая разработка группового логопедического занятия для учащихся 2-х классов с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.1). в ходе урока использованы следующие технологии: • ИКТ • Игровые • Технология системно- деятельностного подхода • Технология поэтапного формирования умственных действий • Здоровьесберегающие технологии. Все цели и задачи последовательно решаются на различных этапах (раскрыты в организационной структуре занятия). Ссылка на видеоурок: https://clck.ru/33qFfZ
Опубликовано: 24.03.2023
Логопедическая ритмика как средство коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ
Автор: Ефимова Дарья Игоревна
В работе отслеживается значимость и взаимосвязь логопедической ритмики и коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ. Показана работа индивидуальных и фронтальных занятий с младшими школьниками.
Опубликовано: 24.03.2023
Практический материал по работе с детьми с ОВЗ. Мониторинг по математике для обучающихся с ЗПР
Автор: Носкова Татьяна Витальевна
Часто от родителей, некоторых педагогов слышу вопрос «Чем конкретно занимается учитель – дефектолог»? «С какой целью, последнее время, такой повышенный интерес к педагогам коррекционной направленности»? Учитель – дефектолог – это коррекционный педагог, который работает со всеми видами нарушений в развитии ребёнка разного возраста. В широком понимании дефектолог - это педагог, который изучает, обучает и воспитывает детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Нельзя также забывать о
Опубликовано: 24.03.2023
Игра-путешествие «Животные Крайнего Севера»
Автор: Дуганец Елена Валентиновна
Представленный практический опыт работы с детьми с ОВЗ развивает познавательные и творческие способности обучающихся и их эрудицию; развивает речевую активность. В ходе реализации данного мероприятия решаются следующие задачи: - формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы; создание условий для самостоятельности и активности в речевой деятельности; обогащ
Опубликовано: 23.03.2023
Весна в природе
Автор: Мингалимова Люция Вассыловна
Методическая разработка
Опубликовано: 22.03.2023
Особенности диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции в сюжетно-ролевой игре
Автор: Белякова Наталья Андреевна
Проведено большое исследование по данной теме. Объект исследования: устная диалогическая речь детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования: особенности диалогической речи в сюжетно-ролевой игре дошкольников с общим недоразвитием речи. Проблема в развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами сюжетно-ролевых игр остается интересной, вызывающей потребность в продолжении исследования, несмотря на то, что ею уже активно занимались многочи
Опубликовано: 16.03.2023
Современный логопедический урок для обучающихся с ОВЗ
Автор: Белякова Наталья Андреевна
Урок разработан с учётом особенностей обучающегося 3 а класса. Логопедический урок направлен на закрепление повествовательных предложений. Присутствует лексическая тема: "Весна".
Опубликовано: 16.03.2023
Программа коррекционно-развивающих занятий для детей с ЗПР
Автор: Голубева Наталья Васильевна
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с задержкой психического развития 1 дополнительный классы (вариант обучения – 7.2.)
Опубликовано: 16.03.2023
Разработка СИПР
Автор: Мингалимова Люция Вассыловна
Применение практических упражнений на занятиях
Опубликовано: 14.03.2023
Этнопсихология и этнопедагогика, роль и значение с сфере человеческих отношений
Автор: Суворова Анастасия Александровна
В статье рассмотрены основные понятия, социальные аспекты этнической идентичности, приспособленность этнических групп, а так же развитие этнической идентичности в онтогенезе.
Опубликовано: 14.03.2023
Практический опыт работы с детьми с ОВЗ
Автор: Вахрунова Изольда Дугаровна
Предмет. Введение инклюзивного образования в России становится все более актуальным, «особенные» дети были всегда, но на них не обращали должного внимания. Будем откровенны, работать с такими детьми сложно, а донести информацию и увериться в ее усвоении довольно затяжной процесс. Цели. Обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с ограниченными возможностями здоровья. Метод
Опубликовано: 13.03.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера