Раздел 2. Технология обследования речи
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
Этапы обследования: Ориентировочный. Диагностический. Аналитический. Прогностический. Информирование родителей.
Опубликовано: 25.06.2022
Раздел 3. Технология обследования моторных функций
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
Обследование общей и мелкой ручной моторики 1. Обследование общей произвольной моторики. 2. Исследование ориентации в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив. 3. Исследование дифференциации пространственных понятий. 4. Исследование зрительно-пространственной ориентации движения (проба Хэда). 5. Исследование развития кинестетической основы движений руки. 6. Исследование оптико-кинестетической организации движений («праксис позы»). 7. Определение конструктивного праксиса. 8
Опубликовано: 25.06.2022
Раздел 4. Технология формирования интонационной стороны речи
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
ИНТОНАЦИЯ – это совокупность звуковых средств языка, которые фонетически организуют речь, устанавливают смысловые отношения между частями фразы, сообщают фразе повествовательное, вопросительное, повелительное значение, позволяют говорящему выразить свои чувства.
Опубликовано: 25.06.2022
Раздел 5. Технология формирования темпо-ритмической организации устной речи при заикании
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
Основа теории - учение И.П. Павлова о неврозах. Механизм возникновения заикания Нарушение равновесия между возбуждением и торможением в КГМ – появление застойного очага в КГМ – кора плохо выполняет «руководящую функцию» - низлежащие отделы мозга выходят из-под контроля – нарушается деятельность подкорки – непроизвольные изменения мышечного тонуса.
Опубликовано: 25.06.2022
Инфографика как средство развития учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
Проблема развития учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью является одной из актуальных и сложных в специальной педагогике. Это обусловлено спецификой развития детей с данной патологией, их нежеланием выполнять интеллектуальные виды деятельности, отсутствием интереса к познанию.
Опубликовано: 16.06.2022
Проблема развития учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью
Автор: Кравченко Валерия Алексеевна
Рассматривая проблему развития мотивации у обучающихся с умственной отсталостью следует проанализировать базовые понятия, такие как «мотив», «мотивация», «учебная мотивация» и «мотивация умственно отсталых детей»
Опубликовано: 16.06.2022
Проектная деятельность, как воспитательная среда в рамках современного образования
Автор: Дьяченко Лиана Викторовна
Знаете ли вы, как можно организовать внеклассную деятельность для обучающихся с ЗПР, как использовать проектную технологию для повышения мотивации к обучению и создание эффективного микроклимата в классном коллективе? Я приглашаю вас узнать о том, как учащиеся третьего класса школы-интерната участвуя в долгосрочном общеклассном проекте учатся ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знания, рационально подходить к процессу познания, то есть, учатся учиться.
Опубликовано: 15.06.2022
Использование Логоробота Пчелка в коррекционной работе с детьми РАС
Автор: Еремина Людмила Николаевна
Применение в коррекционной работе с детьми РАС игрового мини-робота Пчелка.
Опубликовано: 10.06.2022
Социально-психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья состоящих на различных видах учёта (ПДН, КДН, ВШК и т.д.)
Автор: Кнырева Алена Валерьевна
В статье рассматривается важность социально-психологического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья «группы риска», состоящих на различных видах учёта направленная на снижение количества правонарушений среди подростков и вероятности их приобщения к вредным привычкам.
Опубликовано: 05.06.2022
Технологическая карта урока по математике (для детей с ОВЗ)
Автор: Гусенкова Майя Сергеевна, Чижкова Елена Юрьевна, Гуляева Светлана Михайловна
Технологическая карта разрабатывалась для урока математики 7 класса, проведенного на дому. Продолжительность урока - 20 минут, поэтому некоторые этапы урока совмещены.
Опубликовано: 31.05.2022
Теоретические и практические аспекты при работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи: алалия и дизартрия
Автор: Байкова Алина Алексеевна
Моторная и сенсорная алалия и бульбарная дизартрия наиболее распространенные формы тяжелых нарушений речи у детей с ОВЗ.
Опубликовано: 31.05.2022
Конспект урока
Автор: Баулина Елена Геннадьевна
Математические представления с использованием игровых технологий
Опубликовано: 24.05.2022
Методическая разработка коррекционно– развивающего занятия «Развитие пространственных представлений. Ориентировка на ограниченной поверхности»
Автор: Минаева Светлана Сергеевна
Методическая разработка коррекционно - развивающего занятия является составной частью коррекционного курса "Сенсорное развитие". Целью урока является формирование пространственных представлений и практических навыков ориентировки на ограниченной поверхности. Новизна представленных материалов – в их интегративном подходе, что дает возможность учащимся применить знания в творческой практической деятельности. Организация работы на уроке осуществляется в малых подгруппах. Приемы, используемые на за
Опубликовано: 09.05.2022
Урок математических представлений по теме: «Путешествие со сказочными героями в Страну Математических Знаний. Счёт в пределах 10»
Автор: Колесникова Елена Михайловна
Представлен урок математических представлений по теме: "Путешествие со сказочными героями в Страну Математических Знаний. Счёт в пределах 10" для обучающихся, воспитанников 4 класса, разработан на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития Вариант 2.
Опубликовано: 28.04.2022
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе. Тема: «Дом и его части»
Автор: Анжела Георгиевна Гусельцева
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста с ТНР по теме «Дом и его части». Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем речь и знакомим с окружающим миром. Развиваем артикуляционную и мелкую моторику. С помощью игр и упражнений мы развивали фонематические процессы и лексико-грамматический строй речи. Учили составлять предложения по образцу. Занятие включает много развивающих заданий с применением наглядного материала.
Опубликовано: 23.04.2022
Технология реализации обучения с применением дистанционных образовательных технологий для учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
Автор: Клюева Татьяна Юрьевна
Информационные технологии уже давно используются в системе образования, и их положительное влияние сложно недооценить. На протяжении последних двух лет возникают ситуации необходимости организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий. И в этой ситуации особого внимания требуют учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, особенно учащиеся с тяжелыми множественными нарушениями развития, обучающиеся по специальным индивидуальным программам развития. Данная работа пос
Опубликовано: 22.04.2022
Рабочий лист дистанционного урока
Автор: Рыбакова Татьяна Алексеевна
Рабочий лист дистанционного урока, для обучающегося, воспитанника с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 (индивидуальное обучение).
Опубликовано: 20.04.2022
Рабочий лист дистанционного урока
Автор: Рыбакова Татьяна Алексеевна
Предлагаю рабочий лист дистанционного урока по предмету «Речевая практика ( 3 класс) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1.
Опубликовано: 20.04.2022
Учимся пересказывать Сказка «Почему у зайцев длинные ушки»
Автор: Степанова Галина Александровна
Предлагаю дистанционный урок для детей с задержкой психического развития - учеников 1 класса/ дошкольников подготовительной группы ДОО. Актуальность темы заключается в том, что детям с задержкой психического развития сложно запоминать текст на слух и пересказать его. Поэтому мною был создан видеоролик «Учимся пересказывать. Сказка «Почему у зайцев длинные ушки» При просмотре ролика ребенок прослушивает текст и рассматривает зрительные образы, запоминает и старается по предложенному видеоряду илл
Опубликовано: 13.04.2022
Интерактивная игра по лексическим темам «Друзья наши меньшие»
Автор: РахматуллоеваТахмина Расуловна
Данный материал может использоваться как на фронтальных, подгрупповых занятиях так и в индивидуальных, а также при дистанционном обучении. Может быть использована в непосредственно образовательной деятельности и носить обучающий характер, в индивидуальной и подгрупповой работе, при проведении мониторинга знаний дошкольников ОВЗ. Тренирует наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, активный словарь. Дети закрепляют умение группировать и классифицировать предметы, по нахождения зву
Опубликовано: 12.04.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера