В данной статье рассматриваются проблемы организации дистанционного обучения школьников. Успешная информатизация жизни общества обуславливает новые возможности в области создания и внедрения современных информационных технологий в сферу образования. В статье раскрываются проблемы организации процесса обучения с внедрением дистанционных технологий в малокомплектных сельских школах.
Настоящий методический дайджест посвящён вопросам инновационной деятельности педагога в сфере современного образования в условиях неопределённости. В современном мире ситуация меняется очень быстро, поэтому образовательный процесс также должен быть усовершенствован, и педагогу необходимо адаптироваться к педагогической инноватике и научиться работать в условиях цифровой траснформации с применением электронных сервисов для обеспечения как очного, так и дистанционного обучения.
Abstract. The pres
Занятие проводится на платформе zoom.us. Видеролики, аудиозаписи, страницы учебника демонстрируются через функцию
"Демонстрация экрана". Для составления диалогов используется функция "Конференц-зал". При планировании урока были учтены индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся, объем учебного материала, формы работы на уроке. Все этапы логично связаны между собой. Занятие построено таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Длительность дистанционного ур
Статья посвящена особенностям дистанционного обучения английскому языку. Раскрываются достоинства и недостатки, практические вопросы преподавания и перспективы дистанционного обучения
В статье рассмотрены наработки за первые годы работы учителем. Автором выделены основные методы и технологии, которые используются на занятии. Также представлены авторские способы повышения мотивации к обучению.
Урок-квест составлен для учеников 6 класса по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В Михеевой "Английский язык-6". Урок обобщения и систематизации знаний. Цель урока:ознакомление с информацией о королевах, королях Великобритании и о местах, связанные с ними и первичное воспроизведение текста в устной речи. Урок проходит в форме игры-квест, в котором ученики, выполняя определенные задания, совершают путешествие по Лондону, по местам,где жили и живут короли и королевы.На уроке используются следующие методы
Данный урок разработан для проведения в 5 классе при работе с учащимися в дистанционном формате. В качестве творческого задания предлагается создание одного из видов креолизованных текстов (комикса).
Компьютерные игры составляют неотъемлемую часть жизни детей. Используя любимый формат в учебных целях во время дистанционного обучения, можно повысить качество обучения, поддержать мотивацию к изучению языка и уменьшить страх неудачи, а значит, и снизить стресс, испытываемый многими обучающимися при отсутствии возможности "живого" контакта с учителем в классе. Выполняя задания урока -квеста, обучающиеся помогают его герою, архивариусу, расшифровать утраченное послание. В поисках этого послан
Google-формы – это онлайн-сервис для создания форм обратной связи, онлайн-тестирований и опросов. Учащиеся могут работать с Google-формами с любого устройства и находясь в любом месте. На сегодняшний день - это один из самых удобных и доступных онлайн-сервисов для проведения тестирований, опросов и сбора информации.
Данный урок способствует формированию коммуникативной компетенции учащихся по теме «Travelling», совершенствованию навыков аудирования, а также развитию познавательной активности учащихся;
.
Цель урока: закрепление знаний и умений по теме "Я люблю еду". На уроке английского языка в 4 классе на тему "Я люблю еду" учащиеся повторяют лексику, называют продукты питания по картинкам на слайдах. Также задают вопросы о любимой еде друг другу, читают, называют цвета продуктов, здоровую и нездоровую пищу, исполняют песню "Что ты любишь?". На уроке дети слушают текст и отвечают на вопрос, кто в семье Баркеров не ест кашу на завтрак.В конце урока учитель проводит рефлексию и итог работы учащих
Электронный образовательный ресурс для проведения дистанционного урока по теме "Faces of London" с использованием инновационной модели обучения "Перевернутый класс".
В данной работе представлен дистанционный урок по английскому языку в 11 классе по УМК "Spotlight", разработанный на платформе Padlet с использованием интерактивных заданий на сервисе Wordwall. Материалы урока можно использовать как и для дистанционного урока, так и для онлайн урока с интерактивными заданиями. Задания на Wordwall внедрены как задания для школьников и могут быть оценены учителем сразу же после их выполнения. Таким образом, может быть осуществлен контроль прохождения данного урока.
Идиоматические выражения занимают широкий аспект преподавания иностранного языка. На уроках учителя, в частности, используют их для обогащения лексикона обучающихся. Однако, они также употребляются при обучении и повторении английской грамматики.
