Урок формирования умений в 9 классе по теме «Графы» построен таким образом, чтобы учащиеся могли достигнуть личностных результатов, метапредметных результатов и, конечно же, предметных результатов. Для их достижения учитель использует организацию групповой практической работы над заданиями, ИКТ-технологию обучения. При разработке данного урока учтены возрастные особенности учащихся и их возможный жизненный практический опыт.
Сборник включает в себя 5 практических работ по теме «Создание мультимедийной презентации в Microsoft PowerPoint». Практические работы могут быть использованы при изучении информатики в 6-7 классах, а также для занятий курса внеурочной деятельности по информатике.
Рассмотрены основные принципы построения цифровых вычислительных систем, работа логических блоков, организация и принцип работы памяти, взаимосвязь с периферийными устройствами, основы программирования процессора, создание файлов для конфигурирования системы, классификация вычислительных платформ.
Для подготовки обучающихся к ОГЭ по информатике и ИКТ мною были созданы тематические тренировочные варианты по заданиям, не предполагающим работу за компьютером. Созданные задания способствуют повторению и систематизации изученного материала по темам, входящим в структуру контрольно-измерительных материалов по информатике за курс основной школы. Использование таких тестов облегчает работу учителя, не нужно проверять работу каждого ученика, выполненную на бумажном носителе, да и современным ученик
Цель использования флипчарта на уроке:
Усиление наглядности материала, возможности «потрогать» объекты делает материал более интересным для любого ученика с разной мотивацией к учению. Повышается эффективность усвоения учебного материала за счет усиления наглядности и «яркости» обуче-ния. Увеличивается объем изучаемого материала при уплотнении временных рамок. Разнообразие видов деятельности, способов проверки развивают коммуникативность учащихся, самоконтроль, самооценку. Работа с ИД поможет уй
Практически каждый учитель столкнулся с дистанционной формой организации обучения. Возникало много вопросов по организации такого занятия. Существуют различные современных цифровых технологии в обучении: Google Forms, Padlet, Miro, LiveWorksheets, LearningApps, Quizizz, Zoom. Зная, что дистанционный урок должен позволить педагогу руководить индивидуальной и групповой деятельностью учащихся по созданию собственного образовательного продукта, считаю, что для этого очень подходит организация группов
Современное общество требует от выпускников умения эффективно работать в команде и на реализацию данного требования направлены современные образовательные стандарты. В стенах школы групповая проектная работа хорошо реализуется.
Однако эпидемиологическая обстановка в стране в апреле-мае 2020 года внесла в образовательный процесс свои коррективы. Но не отказываться же от интерсных совместных проектов. Для этого можно эффективно использовать цифровые сервисы и даже пройдя период дистанционного обу
Значимость развития профессиональных компетенций педагога, использование Интернет – ресурсов для повышения эффективности обучения, повышения качества образования.
Статья о том, как выполнить проект по информатике, базируясь на материале и тематике интересующей детей МБОУ "Прелестненская СОШ". О том, как сделать нашу работу не рутинной, а интересной всем - детям, родителям, учителям
В современном мире интернет окружил почти все сферы нашей жизни (работа, развлечение, торговля и т.д.) Но что такое интернет? Как он работает? Каким образом передают сообщения друг другу люди, находясь в разных уголках мира. Это и выясним на уроке.
Статья посвящена подходам к использованию средств информационных и коммуникационных технологий в учебно-исследовательской деятельности обучающихся 7-9 классов. В статье проанализированы подходы к понятию «учебно-исследовательская деятельность», выделены направления и итого учебно-исследовательской деятельности обучающихся на уровне основного общего образования, представлена система применения средств информационных и коммуникационных технологий в учеб-но-исследовательской деятельности обучающихся
В работе рассматривается сервис по созданию Веб-квеста «Выберись из комнаты». Где необходимо в предметах комнаты найти картинки и разгадать задание, которое является частью ключа (слайд 5). В таких квестах перед игроками ставится задача выбраться из комнаты, используя различные предметы, находя подсказки и решая логические задачи. Для создания образовательного квеста, подсказками могут быть ответы на задачи, которые необходимо решить для продвижения по сюжету квеста, разгадать ключ ввести его и
