Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и использует модели окружающего мира. Строгие правила построения моделей сформулировать невозможно, однако человечество накопило богатый опыт моделирования различных объектов и процессов.Модели имеют чрезвычайно важную роль в проектировании и создании различных технических устройств. Без предварительного создания чертежа невозможно изготовить даже простую деталь.
Развитие науки невозмо
Программирование традиционно относят к сложным темам школьного курса информатики, признавая при этом, что именно решение задач по теме алгоритмизация и программирование в максимальной степени способствуют развитию алгоритмического стиля мышления, который формирует общеучебные навыки.
Разработка урока информатики для 6 класса по теме «Алгоритмы и исполнители»
УМК «Информатика. 6 класс» Л.Л. Босова
Дидактическая цель: познакомить обучающихся с предметом информатика, ввести понятия «алгоритм» и «исполнитель» на примере работы с программой Scratch.
Тип учебного занятия: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Метод обучения: программированный с применением ИК технологии.
Способы обучения: индивидуальный, групповой
Невозможно представить современную дидактическую среду обучения без трансформации под условия нынешней действительности. Одним из важнейших преобразований представляется не столько информатизация образования, сколько организация деятельности обучающихся в цифровой образовательной среде. В условиях пандемии и дистанционного обучения наступает необходимость эффективного использования технологий для компенсации затруднений, возникающих при проведении занятий, выполнении и проверке домашнего задания
Конкурсная работа представляет собой конспект четырех уроков информатики по теме «Обработка данных, вводимых из файла в виде последовательности чисел». На этих уроках решаются задачи, включаемые в материалы КЕГЭ по теме 27 (высокий уровень). Основная цель уроков - научить учащихся использовать рациональные методы программирования на языке Python для решения задач по теме 27 КЕГЭ.
Данный урок рассчитан на учащихся 6 классов. Составлен на основе учебника Л.Л. Босовой § 8. Понятие как форма мышления
Урок в игровой форме раскрывает сложные логические понятия, учит детей мыслить, а также применять информационные технологии
Данную разработку можно использовать как на уроках информатики при изучении темы "Программирование", так и не внеурочных занятиях.
В буклете пошагово описан алгоритм создания первой программы в среде Кумир, также он содержит задания для закрепления темы. В конце буклета размещено задание повышенной сложности.
Программирование традиционно относят к сложным темам школьного курса информатики, признавая при этом, что именно решение задач по теме алгоритмизация и программирование в максимальной степени способствуют развитию алгоритмического стиля мышления, который формирует общеучебные навыки.
Сегодня отличительной чертой образования является использование современных педагогических технологий, основанных на активных методах обучения. Одна из таких технологий – технология развивающего обучения. Ее принципы положены в основу всех существующих программ для начальной школы, в том числе программ по информатике. В рамках этой технологии компьютер рассматривается как средство активизации интеллектуального и творческого развития личности.
Идея использования компьютера для развития не нов
Мероприятие в соревновательном стиле "хакатон" направлено на углубленное изучение российского программного обеспечения, совершенствование навыков работы на компьютере, навыков поиска информации, обобщения и систематизации знаний в области информатики по темам «Аппаратное обеспечение компьютера», «Программное обеспечение компьютера», «Поиск информации в сети Интернет», применение полученных знаний на практике.
Подобные соревнования развивают алгоритмическое, креативное и критическое мышление, л
данный урок поможет учителю сформировать представления о пространственной дискретизации;
• сформировать представления о способе кодирования графической информации, о глубине цвета, о палитре цветов;
• дать представление о системах цветопередачи в технике;
• научить оперировать понятиями: объем видеопамяти, глубина цвета, цветовые палитры, разрешающая способность при решении задач, в частности задач ЕГЭ.
Одной из составляющих успешности учителя является успех его учеников. В настоящий момент главным результатом учительского труда многие считают успешность выпускников на ГИА. Подготовка к школьным выпускным экзаменам и в особенности к ГИА – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно построен будет этот процесс, зависит наш результат.
Обобщение пройденного материала построено в виде игры. По сценарию урока ученикам предстоит побывать в роли выпускников центра подготовки космических рейнджеров и спасти жителей планеты Шелезяка. С задачей справятся только успешно освоившие учебный материал.
Доминирующим видом деятельности ребенка в первые годы обучения является игра. Но, несмотря на то, что с возрастом она утрачивает свои позиции, и в средних, и старших классах игра может сохранить свое влияние как средство стимулирования интереса к учению. Я предлагаю на уроках информатики при решении задач применять дидактические игры (развивающие и логические) с сюжетно-ролевой направленностью.
