Аркадий Александрович Пластов.
Академик Академии художеств СССР(1947).
Народный художник СССР (1962).
Лауреат Ленинской (1966) и Сталинской премии первой степени (1946).
Лауреат премии РСФСР имени И.Е.Репина (посмертно).Главной темой его картин – Человек и Родина. Полотна Пластова – это мир, обильнонаселённый людьми, любимыми его современниками, малышами и древними дедами, красивыми молодухами и крепкими парнями. В его холстах щедро светит солнце, льют дожди,зреют хлеба, идёт снег, слово
Пион тонколистный выбран растительным символом Ульяновской области. К сожалению, сегодня его можно встретить только на территории Радищевского района Ульяновской области , в окрестностях поселка Радищево.
Пион тонколистый – удивительно красивое растение, занесенное в Красную книгу. В Ульяновской области, на территории Радищевского района, сохранились волшебные по красоте балки и поля, где можно увидеть этот сказочный цветок.
Класс: 4. Предмет: функциональная грамотность. Внеурочное занятие по функциональной грамотности разработано в соответствии с ФГОС, в содержание занятия включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данное занятие относится к естественно-научной грамотности.
Тип учебного занятия – исследование.
Цель: познакомить с особенностями картофеля, его разновидностями через экспериментальную деятельность, а
также научно-познавательный текст и задания к нему.
На уроке реализу
Проведение данного урока предполагается в курсе основ православной культуры (ОПК), в 4 классе начальной школы. Так как курс ОПК предполагает безотметочную систему оценивания, дидактическая игра помогает учителю получить обратную связь от учеников.
В основе урока лежит дидактическая игра "Морской бой", которая позволяет понять преподавателю уровень знаний учеников по пройденной теме и при этом повторить изученное.
Выявление одарѐнных детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования.
Поэтому эту работу необходимо проводить уже в начальной школе на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Задача учителя - во-первых, увидеть способности у каждого учащегося, благодаря которым у него появляется потребность в их реализации, и
Тема: «Части речи»
Программа: «Школа России», учебник 3 кл., авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий
Цель: обобщить и углубить представления об изученных самостоятельных частях речи
Классный час поможет учителю в развитие познавательной деятельности, популяризация правил по противопожарной безопасности, привитии учащимся навыков осторожного обращения с огнём,формированию умений по выходу из пожароопасной ситуации.
Проблема духовного воспитания - жизненно важная проблема. На Руси праздники всегда любили, потому что народ умел трудиться, умел веселиться. Мы привыкли, что праздники - это дни отдыха и веселья. Но разве лишь в том их смысл? Они связаны с чем-то особенным, важным. Многие традиции мы утратили, но традиции праздника Пасхи живы, потому что основаны на самых светлых, чистых порывах души.
Современный урок должен быть привлекательным и содержательным для обучающихся с разными образовательными способностями, тем самым формировать учебную мотивацию обучающихся в рамках развития познавательных интересов обучающихся.
Одной из продуктивных форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке является использование рабочих листов, которые учитель может предложить учащимся на различных этапах урока.
Автор: Жужликова Светлана Александровна, Оруджова Татьяна Владиславовна
Сценарий предусматривает приключение сказочных героев Бяка, Бука, Фея в нашем мире. Спор между Бяками-Буками и ребятами. Игра с залом и три этапа соревнования по ходу мероприятия. Танцы детей и игра с родителями.
Автор: Будкова Марта Александровна, Саватеева Ирина Денисовна
Урок проходит в формате интеграции двух учебных дисциплин: математики и окружающего мира. В начале занятия учащиеся повторяют основные понятия и виды задач, которые они изучали ранее. Затем получают задания, включающие решение математических задач, которые требуют применения знаний по экологической безопасности.
В ходе работы над задачами обучающиеся анализируют экологические проблемы, такие как загрязнение воды, память о том, как определенные действия человека влияют на природу, и решают практи
Автор: Алексеева Татьяна Викторовна, Колупаева Анастасия Павловна, Юркова Елена Леонидовна
В 2024 году мы отмечаем 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина. Разработка урока литературного чтения "Что за прелесть эти сказки!" посвящена этому событию. Обучающиеся 4 классов смогут погрузиться в атмосферу интеллектуального соревнования, в ходе которого будет возможность применить знания биографии и сказок великого поэта, показать читательскую грамотность, широту словарного запаса, творческие способности.
Интересный рассказ о поступках детей на примере общения главного героя с животным миром. Затрагиваются темы доброты, честности, трудолюбия и порядочности.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
повторить и обобщить сведения по теме «Имя прилагательное. Качественные прилагательные»;
познакомить учащихся с относительными прилагательными, с опознавательными признаками относительных прилагательных;
научить отличать относительные прилагательные от качественных;
развивать умение находить относительные прилагательные, отличать их от качественных, использовать в речи.
Задачи урока:
познакомить учащихся
Урок «Курение – опасно для здоровья» учит ребят сохранению и укреплению здоровья. Дети на уроке через выполнение практических заданий и упражнений решают вопросы:
1. Что значит быть здоровым?
2. Как связано внутреннее строение человека и курение?
3. Чем опасно курение для детского организма?
4. Откуда берутся курящие?
5. Какое настроение у людей, имеющие проблемы со здоровьем?
6. Как предупредить вредную привычку?
Сочетание практических работ, словесной информации помогает учителю эффектив
Проблема смыслового чтения в последнее время стала острой. Все потому, что современные школьники книгам предпочитают гаджеты, которые не только не развивают, но и негативно влияют на общее развитие ребенка.
