ТЕМА УРОКА: «СОСТАВ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
Цель урока: Актуализировать знания учащихся об однокоренных словах, повторить понятие «однокоренные слова».
Тип урока: Урок повторения изученного, отработки умений и навыков.
Планируемые образовательные результаты, планируемые результаты урока, сформулированные как УУД:
Предметные – отработать умение самостоятельно выделять однокоренные слова и применяя признаки понятия, доказать, что ряд слов является однокоренным.
Метапредметные:
Регулятивны
Аннотация
Учитель начальных классов: Сучилина ирина Александровна
Направление: начальная школа
Предмет: литературное чтение
Класс: 3
Тема
урока: К.А.Паустовский «Заячьи лапы» Тип урока: закрепление
Форма организации учащихся: групповая, работа в парах
Программа «Школа России», всего 136 ч, в неделю 4ч.
Учебник:Л
Для того чтобы урок проходил успешно, знания были крепкими, а успеваемость высокая необходимо хорошо знать и разбираться в различных методах, технологиях и формах обучения. Эта статья будет полезна учителям начальных классов.
Занятие-практикум по литературному чтению на тему:« Как снять диафильм о животных?» направлено на: формирование умения понимать авторский замысел на материале шуточного стихотворения; формирование общеучебного умения осознанного, правильного выразительного чтения; создание виртуального диафильма по тексту стихотворения на основе открытых учениками законов анимационного фильма.
Групповой, информационный проект «Моя малая родина.» Предмет исследования: история города Слободского и его достопримечательности. Цель: воспитание чувства национальной гордости и любви к своему краю , расширение и углубление знаний о достопримечательностях родного города..
Урок проводился в форме деловой игры. Организованное начало позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию. Учащиеся с помощью таблицы «Я знаю, я умею, я могу» сформулировали тему и цели урока. На этапе «Актуализация опорных знаний» учащимся предлагались задания, требующие повторения теоретических знаний, блиц-опрос и коллективное составление схемы «Части речи». На основном этапе обобщения и систематизации знаний преобладали задания, соответствующи
Урок окружающего мира ("Школа России") в 4 классе "В пустыне" является частью цикла уроков в разделе "Природные зоны" для обучения детей общеобразовательной школы с использованием инклюзивного обучения для ребёнка с ЗПР.
Урок адресован учителям начальных классов. Имеет практическую направленность. Применяемые технологии и оптимальное их сочетание позволяют наглядно формировать у детей необходимые в жизни компетенции.
Организация деятельности обучающихся по закреплению знаний в рамках темы урока «Опасные» места при письме, слова-названия предмета, признака, названия действия.
Технологическая карта урока по литературному чтению по произведению С. Аксакова " Аленький цветочек".
Цель урока : Развивать представление младшего школьника о жанре волшебной сказки за счет установления связи между авторской и народной сказками.
Ребята учатся находить необходимую информацию в художественном тексте, работать в парах и группах, составлять план работы, принимать и сохранять учебную задачу, выражать свои мысли и делать вывод, понимать текст и специфику литературной формы.
В ходе урока используются приёмы технологии развития критического мышления, формирующие осознанные навыки работы с текстом, развивающие речь, внимание, коммуникативную компетентность. Главная цель урока - воспитывать любовь ко всему живому, стремление оберегать природу и её обитателей.
Аннотация к уроку математики "Что узнали и чему научились по теме "деление с остатком"".
Работа с информацией является составной частью всех учебных предметов в современной школе. Я хочу поделиться опытом по формированию функциональной грамотности обучающихся при использовании несплошного текста на уроках математики.
Такие тексты часто встречаются в жизни. Важно научить детей различать и читать несплошные тексты, переводить информацию в другие текстовые формы. Этот прием был использован при с
Статья посвящена описанию приема работы на уроке в начальной школе. Этот прием нацелен на индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса, содействует эффективному самоконтролю и самооценке результатов обучения. Что в свою очередь нацелено на формирование регулятивных и личностных универсальных учебных действий.
• актуализировать знания о словарном богатстве русского языка (лексике и морфологии) с использованием словарей различного вида;
• углубить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи;
• определить границы знания и «незнания» обучающихся в теме урока;
• совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки с опорой на различные виды источников (словарей)
• актуализация знаний о словах-омонимах (лексика) с опорой на различные виды источников (словарей);
• ак
