Приемы и методы работы для формирования читательской грамотности и естественно-научная грамотности. Читательская грамотность - способность к чтению и пониманию учебных текстов, умение извлекать информацию из текста, использовать ее при решении различных задач. Естественно-научная грамотность - способность ребенка занять компетентную общественную позицию по вопросам, связанным с естественными науками, интерес к естественно-научным фактам и идеям.
Технологии играют ключевую роль в повышении качества образования. Они позволяют сделать процесс обучения более увлекательным, индивидуальным и эффективным. В данной статье рассмотрим подробно, какие технологии могут быть успешно внедрены на уроках в начальной школе.
В статье рассмотрены профессиональные компетенции учителя начальных классов, их характеристики, описаны составляющие профессионального роста педагогов. Раскрыты способы их совершенствования. Выделена структура компетенций. Показаны пути развития профессиональных компетенций учителя начальных классов.
С каждым годом обучения количество информации необходимой для усвоения ребенком в школе растет. Для того, чтобы полученная информация была эффективной, необходимо ее качественно обрабатывать. Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления могут выступить интеллект-карты.
Интеллектуальное развитие ребенка с применением карт осуществляется посредством развития детских ассоциаций, пополнения и активизации словарного запаса, развития
Постоянно, каждый день и каждый урок учитель наблюдает, анализирует и делает для себя определенные выводы. Оценивание должно проходить только на основе четких критериев. Учителю необходимо заранее определить ожидаемые результаты, которые будут соответствовать основным учебным целям. По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного и услышанного, 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения. Глобальная цель образования на
Проектная деятельность в начальной школе представляет собой ключевой элемент современного образовательного процесса, направленный на формирование у детей навыков критического мышления, самостоятельного исследования и творческого подхода к обучению. Она предоставляет детям возможность не только усвоить теоретический материал, но и применить его на практике, что повышает интерес учащихся к учебному процессу. В рамках проектной деятельности учащиеся работают в группах, что способствует развитию комм
Классный час "Блокадный Ленинград" посвящен дате снятия блокады города Ленинграда. Материал классного часа показывает как тяжело приходилось лоенинградцам , а особенно детям, выживать в столь суровое время блокады. Дети узнают, что писала в своем дневнике девочка-ленинградка Таня Савичева, и как дети Ленинграда находили в себе силы помогать взрослым, дежуря на крышах, заменить их на заводах, выпускающих снаряды.
Тема: Л. Н. Толстой «Филипок» (два урока)
На первом уроке дети знакомятся с биографией писателя через ролик либо презентация (рассказывает учитель).
На первом уроке после биографии предлагаю знакомство с произведением. Чтение с остановками. На втором уроке анализ произведния.
Подразумевается использование индивидуальной и групповой работы. Использование технологии продуктивного (смыслового) чтения и приемов ТРКМ с некоторыми видами самооценивания на уроке.
В современном образовании формирование читательской компетентности становится одним из ключевых аспектов обучения. Это связано с тем, что умение читать и осмыслять текст является основой для успешного усвоения знаний в различных областях.
Цели и задачи формирования читательской компетентности
Работа над читательской компетентностью в начальной школе должна начинаться с ясных целей и задач. Главная цель — развитие способности учащихся не только к чтению, но и к пониманию, анализу и интерпретац
Тема: «Связь множителей с произведениями»
«РЕПОРТАЖ с места событий – город Сочи (празднование 10-летнего юбилея Зимних Олимпийских игр (2014г)»
Учебник М.И.Моро «Математика» 2 класс (II часть)
Тип урока: урок получения новых знаний
Цель: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать числовые выражения, задачи и задания на сравнение.
Подразумевается использование индивидуальной и групповой соревновательной работы в игровой форме с некоторыми видами
Цель: дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.
Урок проведен в 1 классе
Тема: «Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы»
Урок следопытов-исследователей во время путешествия в СТРАНУ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ с героями повести А.Волкова «Волшебник Изумрудного города»
Подразумевает все виды работы на уроке с использованием приемов ТРКМ.
Данная статья представляет собой практическое руководство для учителей начальных классов, стремящихся к созданию увлекательных и эффективных уроков литературы. Автор делится собственным опытом использования современных технологий для "оживления" портретов известных писателей, что позволяет создать эффект "живого общения" и пробудить у детей интерес к чтению. Подробное описание методики, включая выбор программного обеспечения и структуру урока, делает ее доступной для применения в практике любого
Данная разработка урока имеет цели:
● Формировать знания учащихся о водных ресурсах Рязанской области: о родниках, речушках, реках, болотах, о их значении для природы и человека, ценностного и бережного отношения к ним.
● Формировать у учащихся такие понятия, как «исток», «устье», «местоположение», «длина реки», «речной бассейн», «водная система».
● Формировать у учащихся умения проводить опыты с родниковой водой, исследуя физические свойства и состав воды, применяя оборудование к данным а
