Определение уровня критического мышления через умение анализировать текстовую информацию. С начала учебного года необходимо провести определенное тестирование студентов, для понимания их уровня критического мышления и читательской грамотности, для разработки дальнейшей стратегии обучения.
Необходимо пересмотреть стратегии обучения литературы, начиная с 1 курса. Сейчас очень много детей с низкой скоростью чтения. Ребята не успевают прочитать заданное произведение в срок, отведенный программой.
И
Вопрос «Почему дети не читают?» давно стал риторическим. Называются разные причины: нечитающие родители, которые бы могли стать примером для собственных чад, компьютеры, занимающие большую часть свободного времени ребенка, школьная «обязаловка». Но результаты многочисленных исследований все-таки сводятся к следующему: у детей не развита коммуникативная компетенция, поэтому отсутствует мотивация и интерес к чтению. Под коммуникативной компетенцией понимается владение разными видами речевой деяте
Творчество Игоря Талькова очень значимо для понимания истории России. Уроки, посвящённые этой теме, полезно и интересно интегрировать с уроками истории, изучая Россию в советское время. Данные уроки помогут учителю литературы сформировать у школьников чувство гражданственности и патриотизма, научат вдумчиво относится к прошлому и настоящему своей страны.
Игорь Тальков – поэт и исполнитель с яркой гражданской позицией, следовательно, данные занятия со старшеклассниками помогут учителю литератур
Данный урок -урок изучения нового материала.
На уроке реализуются предметные и метапредметные результаты обучения.
Предметные: осваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-;
умеют пользоваться правилом (алгоритмом), определяющим выбор букв в суффиксе, находить орфограмму в морфеме;
заменяют выделенные слова однокоренными с уменьшительно-ласкательным суффиксом ек- и –ик-.
Метапредметные: овладевают ознакомительным чтением;
аргументировано отвечают на
Разработка может быть полезна учителям, преподающим русский язык и литературу в школе. Чтобы завести разговор о Великой Отечественной войне с современным подростком, необходимо заинтересовать его. Деловая игра в рамках проектной деятельности, которая выбрана для данного урока. позволяет учителю и ученику строить совместную деятельность, моделируя настоящую профессиональную деятельность, заставляя по-новому выстраивать взаимоотношения. Содержание урока составляет публицистика времен ВОВ. Как сказа
Данная методическая разработка представляет собой интерактивную рабочую тетрадь к циклу уроков "Праздники русского мира. Троица" к учебнику О.М. Александровой ("Русская (родная) литература. 8 класс"). Тетрадь соответствует современным требованиям ФГОС. В ней прописаны все этапы работы по теме, включены задания, формирующие читательскую и функциональную грамотность. Благодаря заданиям с использованием ИКТ ребята могут проверить свои знания в игровой форме как в присутствии учителя, так и самостоят
Топонимия – это языковой источник информации о духовной культуре народа. Именно в топонимике кодируется основная информация об окружающей нас действительности. Топонимы, как правило, являются фиксированными единицами, которые служат для называния не только природных объект
Воспитать у учащихся чувство патриотизма, долга и ответственности за судьбу своего отечества, научить сопереживать. 1.Раскрытие подвига, его глубочайшей гуманистической сущности.
2.Показ высоких нравственных качеств простого русского человека, которого героическое время сделало настоящим гражданином, активным и инициативным.
(В композиции использованы фрагменты из к/фильма «А зори здесь тихие»: «Гибель Гали Четвертак», отрывок из довоенной жизни Риты Осяниной (с момента рождения ребёнка), «Гиб
Урок-путешествие (Интегрированный урок: изучения художественного текста, формирования знаний теории литературы, развития специальных умений и навыков)
Цель: Формирование функциональной ( читательской ) грамотности через раскрытие целостного представления об идейном содержании произведения, которое передается через особенности биографии автора, особенности личности героев, теоретико-литературные понятия
Задачи:
Обучающие: Учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел
«Развитие читательской грамотности при работе с текстом в рамках подготовки к ОГЭ.» (для 9 класса).Подготовка к государственной аттестации по русскому языку (повторение вопросов различных разделов языкознания; совершенствование навыков правописания; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов, относящихся к художественному стилю)»
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой и др.).
Индивидуальный проект выполняется обучающим
Пособие разработано для учеников 6 класса дистанционной школы с целью изучения повести А. С. Пушкина "Барышня-крестьянка". Просмотр иллюстраций помогает проанализировать различные сюжеты произведения, развить воображение на уроках литературы, сравнить образ героя иллюстрации и образ, который учащиеся представляли при чтении произведения.
Статья посвящена проблеме использования наглядных методов обучения на уроках русского языка в контексте современной образовательной политики. Одним из основных методов повышения учебно-познавательного интереса у обучающихся является творческое задание. Автор приводит примеры творческих заданий, исходя из опыта работы.