Автор: Морозова Ирина Александровна, Коробова Татьяна Николаевна
наблюдение за осенними изменениями в природе на прогулке (осенние деревья и кустарники, листопад, частые дожди и т.д.); рассматривание книжных иллюстраций, фотографий на осеннюю тему; репродукций с изображением осенних пейзажей; чтение произведений и стихов об осени; беседы о лесе, правилах поведения в нем; загадывание загадок; дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Что растет в лесу»; прогулки в городской парк с родителями.
Интегрированные области: познавательное развитие, речевое р
Не для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан - маленьких детей. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, природного и экологического благополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Этот уди
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста,оно направлено на расширение кругозора. Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах медведей; о разных видах медведей; о том, как они готовятся зимовать в лесу.Поэтому на занятии рассказываю детям о медведях, об их внешнем виде, среде обитания и жизнедеятельности.
В данном конспекте представлен план интегрированного занятия для детей 1-ой младшей группы (2-3 года) на тему "Осенние листья". Основная цель занятия заключается в закреплении знаний о базовых цветах (красный, желтый, зеленый) через сенсорное восприятие осенних листьев.
- познакомить родителей с современными тенденциями развития образования в области воспитания;
- вовлечь родителей в процесс анализа воспитательного процесса в семье;
- обогатить педагогические знания родителей теоретическими советами и практическими рекомендациями.
Эффективная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья требует индивидуального подхода, эмоциональной поддержки и использования современных педагогических технологий. Игровые, творческие, музыкальные и сенсорные методы помогают развивать когнитивные, коммуникативные и эмоциональные навыки ребенка, а также формируют уверенность в себе и социальную адаптацию. Особую роль играет сотрудничество педагога-психолога и семьи, которое создает единое благоприятное пространство и обеспечивает чу
Работа с родителями необходима для гармоничного развития личности ребенка. Только при тесном взаимодействии семьи, ребенка и педагогического коллектива возможно достижение высоких результатов в воспитании и образовании.
С целью активизации развития познавательного интереса детей были разработаны специальные экологические занятия, направленные на активизацию познавательного интереса детей посредством рассказов, бесед, экскурсий и экспериментов.
Данная статья посвящена исследованию эффективных средств, форм и инновационных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в системе дополнительного образования по изобразительному искусству. В работе обосновывается значение ИЗО-деятельности как мощного коррекционно-развивающего и социализирующего инструмента. Рассматриваются ключевые принципы, обеспечивающие доступность и индивидуализацию процесса обучения. Подробно анализируются эффективные средства (разнообразные текст
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформи
Волонтерское движение в детском саду при активном участии педагогов, родителей (законных представителей), – это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка, на развитие его нравственных качеств.
Сказка.Что бы заинтересовать и замотивировать детей к прослушиванию сказки,можно добавить доступные приемы опытно-экспериментальной деятельности.Дети с удовольствием и интересом слушают и участвуют в сказках такого формата.
Конспект открытого занятия в старшей группе, целью которого является приобщение к русскому народному творчеству, представление о чередовании времён года, закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.
Дети с воспитателем во время прогулки находят конверт с письмом от Осени. Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята, со мной приключилась беда, меня заколдовал злой волшебник.
Ребята, если вы хотите вернуть золотую Осень выполните все его задания, и соберите мои листочки.Для того чтобы найти вам дорогу вам поможет мой волшебный зонтик.Нужно только закрыть глаза и сказать волшебные слова:
«Зонтик, зонтик ты кружить в нужном месте окажись».
Зонтик вас приведёт к первому заданию».
Дети п
