Занятия по развитию мелкой моторики выбрано не случайно, так как в наше время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей с дошкольного возраста. Важную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребёнка является сформированная мелкая моторика. Ведь именно она закладывает много аспектов для дальнейшего формирования ребёнка. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика показывает, как развивается ребёнок, а также его интеллектуальные способности.Мелкая мотори
Методическая разработка имеет в основе своей подборку дидактических игр с использование технологии проблемного обучения для детей 5- 7 лет по направлению: "хореография". Использование такой методики осуществляет высокую самостоятельность обучающихся, формирует познавательный интерес или личностную мотивацию каждого ребёнка, и конечно развивает мыслительные способности детей.
Автор: Краснова Елена Сергеевна, Ганина Ольга Николаевна
Пособие представлено в виде плаката формата А2. На плакате изображено 6 ситуаций по безопасности детей в детском саду: «Нельзя кусаться», «Нельзя браниться», «Нельзя кричать», «Нельзя ломать игрушки», «Нельзя плеваться», «Нельзя драться».
Цель: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих в различных жизненных ситуациях.
Для профилактики задержки речевого развития мы хотим предложить пальчиковые игры «Ходилки».
Это многофункциональные пособия, занятия с которыми стимулируют развитие речи, мимической мускулатуры, мелкой моторики, щипкового захвата, пространственного мышления, внимания, воображения, тренируют быстроту реакции и эмоциональную выразительность.
Данные пособия соответствуют требованиям ФОП и ФГОС ДО.
В статье раскрывается опыт работы учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста. Рассматриваются возможности патриотического воспитания в ходе логопедических занятий. Приводятся примеры дидактических игр, способствующих развитию речи и воспитанию патриотических чувств у детей, рассматриваются формы участия логопеда в образовательно-воспитательной работе с детьми.
Программа составлена в соответствии с современными представлениями науки и механизмами развития связной речи ребенка. Чистая и правильная речь - одно из важнейших условий всестороннего развития ребенка. Цель программы - преодоление речевых нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций, адаптация ребенка к условиям внешней и внутренней среды.
В статье освещены эффективные методы и практические идеи для занятий с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Основное внимание уделяется интерактивным и игровым подходам, направленные на развитие познавательное, эмоциональное, речевой активности и коммуникативных навыков. Рассматриваются занятия, такие как "Интерактивная география", на которых посредством активного взаимодействия и визуальных материалов дети узнают о географии, культуре и символике России, используя элементы тв
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) испытывают разнообразные трудности в освоении образовательных программ, что требует разработки и внедрения специальных средств и форм работы. Повышение эффективности образовательного процесса для этой категории учащихся связано с адаптацией методик под индивидуальные потребности, способствующей их полноценному развитию и социальной интеграции. В современных условиях актуальным становится поиск инновационных подходов, обеспечивающих доступность и к
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лаборатория маленьких учёных» - естественно-научной направленности, ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном развитии, формирование и развитие творческих способностей. Реализация дополнительной программы «Лаборатория маленьких учёных» - позволит у детей 3-4 лет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникац
Автор: Лискова Ольга Михайловна, Ледяева Любовь Николаевна
Представлен конспект образовательной деятельности по формированию математических представлений детей старшего дошкольного возраста с использованием блоков Дьенеша на основе сказки "Золушка".
Переход ребенка из детского сада в начальную школу - важный период, связанный с формированием готовности к систематическому процессу обучения. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ставит перед педагогами задачу создать оптимальные условия для всестороннего развития детей, обеспечивающие плавный и комфортный переход к новой социальной роли учащегося.
Статья посвящена актуальной проблеме поиска наиболее эффективных методов коррекционной помощи детям с ОВЗ. Автор обращают внимание на актуальность использования в своей работе нейропсихологический подход. В статье рекомендованы нейроигры и упражнения при коррекционной работе с детьми с ОВЗ.
Данная статья посвящена использованию конструкторов «нового поколения», как инструмента для обучения детей старшего дошкольного возраста техническому конструированию и робототехнике.
Художественная литература – это не просто развлечение, а мощный инструмент для роста личности. С первых лет жизни она помогает формировать у ребенка базовые ценности: понимание добра и зла, эмпатию к другим людям. Читая сказки или рассказы, ребенок учится выражать свои мысли, спорить о героях, додумывать концовки и размышлять над увиденным. Это развивает воображение, критическое мышление и творческий потенциал, делая ребенка более самостоятельным и эмоционально зрелым. Без этого фундамента сложно
