Закрепляя данные звуки с помощью презентации можно быстрее добиться результата. Так как ребенку будет интересно не только услышать историю, но и увидеть ее.
На занятие к детям пришел любимый герой мультфильма Капитошка, немного грустный. А грустил он потому, что у него нет друзей. Дети решили помочь Капитошке встретиться с ними. На протяжении всего занятия ребята преодолевали препятствия, выполняли задания. За каждое выполненное задание получали капельку. Таким образом, дети вспомнили все, что они знают о звуках [к], [к’] и познакомились с любимой буквой Капитошки - буквой К.
Конспект НОД разработан в соответствии с календарно-тематическим планом логопедической группы, направлен на закрепление знаний воспитанников по лексической теме «Насекомые». Цель: создать условия для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи. Закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений. Данный материал может быть использован воспитателями ДОУ и учителями-логопедами.
«Связная речь у детей не может быть воспитана сама по себе, так как она требует четко спланированной систематической работы педагога, предполагающей проведение специальных развивающих занятий по осознанному формированию у детей связной речи».
М.М.Кольцова
Статья посвящена определению роли воспитателя дошкольного учебного заведения в психолого-педагогическом сопровождении инклюзивных детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и нуждающихся в коррекции психофизического развития.
Досуг, представленный в сценарии, проводится в форме состязания между семьями - командами. Семьи соревнуются в 5 конкурсах: знакомство, строительный, кулинарный, литературный, спортивный.
Конспект логопедического занятия «Сказочные приключения» разработан, для детей старшей группы. В нем преследуется цель , познакомить детей со звуком и буквой С. Также раскрываются образовательные, развивающие и воспитательные задачи: научить детей анализировать прямые и обратные слоги, научить характеризовать звук С по акустическим и артикуляционным признакам, развивать у детей фонематические процессы, артикуляционную, общую и мелкую моторику. В занятии используются фольклорные моменты, использо
Конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста с ТНР. В нем предлагаются интересные варианты заданий, который завлекают детей и стимулируют развитие речевой деятельности, а также формируют лексические и грамматические компоненты речи.
Занятие для детей подготовительной к школе группе «Путешествие по родным просторам» направлено на расширение представлений детей о родной природе посредством экологически направленных игр и игровых упражнений. Дети в игровой форме закрепляют знания о растительном и животном мире родного края, обогащают словарь, накапливают опыт гуманного отношения к природе, формируют личностные качества: активность, самостоятельность, доброжелательность.
Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие, звучные, интересные занятия.
Как .активизировать речь дошкольника, и повысить эффективность занятия в несколько раз.Существует много форм и методов, приемов ,для того, чтобы сделать занятие качественным и запоминающимся.
Данная методическая разработка -результат апробации и обобщения опыта работы с новой, на сегодняшний день, инновационной, здоровьесберегающей технологией -криотерапией.
Занятие направлено на расширение представления у обучающихся о посуде, её назначении, материалах из которых она сделана. Сформировать понятия: «кухонная», «столовая»,«чайная» посуда.
Здоровьесбережение - одна из основных педагогических технологий, используемых в работе с детьми ТНР. Применение здоровьесберегающих технологий положительно сказывается на психоэмоциональном состоянии детей, развивает их потенциал. Кроме того, защищает детский организм от перенапряжения и усталости. Именно системное и последовательное использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе, преемственность в деятельности всех специалистов дошкольного учреждения способ
Автор: Миронова Татьяна Юрьевна, Сахтерова Наталия Николаевна
Геймифицированные (игровые) формы работы по развитию звуковой культуры речи позволяют учителю-логопеду разнообразить приёмы коррекционной работы, сменить акцент с собственно произносительной стороны речи на решение более увлекательных задач, используя концентрический принцип обучения.
