Цель занятия в том, чтобы научить детей работать с бумагой, в данном случае складывать из бумаги способом оригами. На занятии выполнялись образовательные задачи:
-продолжать закреплять названия зимних месяцев;
-развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;
-формировать умение складывать заготовки пополам по диагонали;
-продолжать формировать умение четко совмещать стороны и углы;
-закреплять основные геометрические понятия: квадрат, треугольник, угол, сторона, пря
Данная методическая разработка предназначена для воспитателей групп компенсирующей направленности (ТНР), учителей-логопедов, воспитателей массовых групп.
В данной работе представлен опыт коррекционной работы с применением инфомационно-компьютерных технологий, раскрыты возможности программы PowerPoint в деятельности воспитателя, представлены авторские дидактические игры "Чудеса и загадки леса", используемые на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях с детьми.
Пальчиковая гимнастика, как один из видов здоровьесберегающих технологий, является наиболее доступной и часто применяемой на практике. В свете происходящих в системе образования изменениях, все чаще поднимается вопрос о применении в ДОУ инновационных технологий, как важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования.
В данном учебно-методическом пособии представлены мнемотаблицы, созданные для запоминания пальчиковых игр. Благодаря мнемотаблицам, составленным на
Автор: Андреева Светлана Сергеевна, Ермолаева Татьяна Алексеевна
Практический опыт работы с дошкольниками с ЗПР по развитию речи,психических процессов и коммуникации по средствам проекта театрализации и создании мультипликации.
Напольная логопедическая игра - это необычная форма подачи материала. Игра привлекает своим разнообразием действий, предусматривает элемент неожиданности, что привлекает, помогает поддерживать внимание и интерес у детей, создаёт эмоциональный подъём.
Перспективность игры в том, что она может быть использована в разных возрастных периодах дошкольного детства для автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях (в старшей и подготовительной группах) с детьми 5-7 лет.
Логопедическое занятие для детей старшего возраста с использованием нейропсихологических приемов работы .
В занятие включены элементы логоритмики, биоэнергопластики, пальчикового фитнеса. межполушарного взаимодействия, дыхательной гимнастики. В ходе занятия дети помогают букве Р вернуться в город Буквоград. выполняя задания Тараторки.
Автор: Земко Елена Николаевна, Дистергофт Наталья Анатольевна
Правильно организованная игра с "Дарами Фрёбеля" позволяет решать задачи речевых, социально-коммуникативных, художественно-эстетических и физических навыков
Игра – один из эффективных средств развития интереса, способствует созданию у детей эмоционального настроя, улучшает общую работоспособность, дает возможность один и тот же материал повторить разнообразными способами.
Дидактический планшет «Живой мир нашего края» разработан и изготовлен мною для занятий с особенными детьми.
Пособие расширяет и систематизирует у детей знания и представление о домашних и диких животных и птицах нашего края.
Пособие предназначено для детей 5-7 лет с ограниченным
Эта статья раскрывает нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста. Этот подход основан на роли движения в обучении и особенно подходит дошкольникам у которых ведущим видом деятельности является игра.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП на тему: «Закрепление пройденного материала по ФЭМП с применением игровых упражнений» для детей подготовительного к школе возраста с нарушением зрения.
Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к играм и упражнениям. В арсенале логопеда должно быть достаточно большое количество наглядно-игровых приемов для того, чтобы занятия превратились в веселую и увлекательную игру. В статье даны примеры таких игровых упражнений с мини-игрушками, которые позволяют развивать память, внимание, словарный запас, лексико-грамматические категории, связную речь детей с различными речевыми нарушения
Современный учитель-дефектолог в ДОУ осуществляет коррекционную работу по пяти основным направлениям деятельности согласно основополагающим программным документам: ФГОС, Федеральной адаптированной образовательной программе (ФАОП), Профстандарту «Педагог-дефектолог», в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
В данной методической статье изучены правовые основы работы учителя-дефектолога, представлены практические наработки автора. Статья может быть полезна сту
Аннотация: игра-развлечение с применением образовательных квест-технологий. Активизация познавательных и мыслительных процессов участников, знакомство с новой информацией и закрепление имеющихся знаний. Предназначено для детей подготовительной к школе группе коррекционной направленности с нарушениями речи.
На протяжении всего дошкольного детства у детей активно развивается память, что, бесспорно, влияет на развитие всех познавательных процессов и личности ребенка в целом. У воспитанников с ЗПР развитие памяти происходит качественно по-иному. Дети с трудом запоминают любую полученную информацию, быстро утрачивают и ее, и ранее полученные навыки, недостаточно точно сохраняют информацию, у них возникают сложности ее актуализации и воспроизведения, то есть страдают все процессы памяти. А от уров
Это пособие в рамках совместной, самостоятельной, игровой деятельности помогает успешно реализовать коррекционную деятельность, подготовить ребенка к обучению в школе, учит составлять рассказы по сюжетной картине, создавать 3D картины, работая индивидуально на поверхности стекла и в подгруппе. Учит составлять слоги, слова и прописывать их на стеклянной поверхности планшета по заранее заготовленным трафаретам или самостоятельно. С помощью планшета обучающиеся в интересной форме учатся писать б
Конспект нестандартной формы занятия в виде квеста был разработан для детей подготовительной группы, которые имеют подтвержденный статус ОВЗ. На занятии дети просматривают видео о том, как преступник похитил букву "Ж".Воспитанники превращаются в сыщиков и расследуют факт похищения буквы, выполняя различные задания .С помощью фотороботов в конце занятия узнают, кто похитил букву и находят ее.
Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста включает в себя элементы Орф-педагогики, направленные на развитие активности детей через сочетание слов, музыки, движения и творчества. Основным методом Орф-педагогики является "обучение в действии", где ребенок активно вовлекается в игровые действия по познанию, проявляя свою индивидуальность. Для выполнения поставленных целей дети на занятии играют на музыкальных инструментах или их заменителях, во время речевых игр используют звуча
