В статье анализируется возможность введения игр с куклами в коррекционную-развивающую деятельность со старшими дошкольниками с ОВЗ, для наилучшего формирования у детей коммуникативных навыков, развития познавательной деятельности.
Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения, показывает интеграцию вспомогательных коррекционных, нейропсихологических элементов, приемов, которые адаптированы в мою логопедическую практику и под моих воспитанников.
Коррекционное занятие в старшей группе для детей с ЗПР по ФЭМП на тему "Подружки снежинки"
Программное содержание:
- Совершенствовать навык сравнения и уравнивания множеств.
- Продолжать формировать у детей навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
- Закрепить представление о времени года - зима, признаках зимы.
- Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: Сколько всего? Который по счету?
- Совершенствовать умение узнавать и различать пл
Автор: Шевченко Екатерина Владимировна, Железниченко Юлия Игоревна, Ярковская Виктория Андреевна
Структура системы коррекционной работы включает взаимосвязанные диагностический, коррекционно-развивающий, оздоровительно-профилактический, социально-педагогический модули. Модульный принцип позволяет вносить своевременные изменения в процесс реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка.
Коррекционно – образовательные задачи. Обобщить и систематизировать знания о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни. Уточнить, активизировать и актуализировать словарь по теме (зверь, лес, животное, детеныш, мех, шерсть, волк, медведь, лиса, белка, заяц, еж, лось, кабан, барсук, бобер, нора, берлога, дупло, логово; питаться, зимовать, менять, накапливать, линять; дикий, осторожный, хищный, опасный, пушной, хитрый). Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать сущес
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: развитие творческих способностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности
Ещё одним инновационные методом коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи является песочная терапия.
Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом. Казалось бы, всё очень просто – ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит. Но именно это простое действие хранит уникальную тайну - нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену стар
Для того чтобы вызвать у детей интерес к логопедическим занятиям было создано дидактическое пособие «Органайзер-говорилка». Процесс коррекции и развития речи детей с ТНР проходит в доступной и привлекательной игровой форме. Играя, дети развивают артикуляционную моторику, автоматизируют и дифференцируют звуки, развивают лексико-грамматические категории и связную речь на материале поставленных звуков.
Многолетний опыт работы в дошкольном учреждении показывает, что использование игровых технологий, в частности, использование стихов, стихотворных строчек в процессе занятий или в повседневной деятельности детей эффективно действует на развитие детей. Стихотворные рифмы прекрасно развивают память, моментально сосредотачивают внимание, легко переключают на выполнение следующего задания и вызывают у детей большой познавательный интерес.
Автор: Стрелкова Татьяна Ивановна, Сентюрина Мария Ивановна, Мухранова Лариса Васильевна
В конспекте представлена разработка интегрированного занятия для детей 6-7 лет с ТНР, авторами которой являются учитель-логопед, музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре. Занятие способствует развитию речевых, двигательных, музыкально-ритмических способностей детей.
Автор: Арюкова Сания Фаридовна, Кононенко Инесса Александровна, Куликова Надежда Владимировна
В материале представлена система кружковой работы по развитию познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами арт-терапии.
Авторская методическая разработка отражает этапы деятельности педагога-психолога ДОУ, направленные на внедрение в практику работы с детьми с ОВЗ творческих заданий с применением специально подобранных методов развития познавательных способностей и творческого мышления средствами арт-терапии: рисования, работы с бумагой в те
Показать огромные возможности использования игрового набора «Дары Фрёбеля» при работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью.
Ни для кого не секрет, что ведущей деятельностью дошкольника является игра. По мнению известного немецкого педагога 19 века Фридриха Фрёбеля игра ребёнка не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение.
Набор Фрёбеля – это последовательная система развития. Постепенно от объектов реального мира ребёнок переходит к абстракциям и погружается в мир науки.
Иг
Использование инновационных и нестандартных форм работы с детьми с особыми образовательными потребностями повышает результативность коррекционно-образовательной деятельности, способствует их успешной адаптации и социализации среди сверстников. Применение метода "Sand-art" в психолого-педагогической практике позволяет в доступной и естественной форме деятельности для ребёнка с моторной алалией достигать положительной динамики в формировании речи.
Данный мастер-класс может быть полезен учителям-логопедам, воспитателям и специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. В мастер-классе и сопровождающей презентации подробно рассказывается о применении технологии «Сказочные карты Проппа В.Я.» в целях развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Эффективность работы с детьми, имеющими нарушения речи различной степени тяжести, во многом зависит от правильно-организованной предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.
Предлагаю вашему вниманию многофункциональный логопедический стенд «Хочу все знать!»
