Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка является неотъемлемой частью учебного процесса, поскольку язык является средством общения и взаимодействия не только в процессе обучения, а и за пределами школы.
Использование заданий на формирование функциональной грамотности повышает мотивацию учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира – всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего
XXI век – век изменений во всех сферах жизнедеятельности: на сегодняшний день связи между странами, нациями и культурными группами стали тесными, как никогда ранее. Каждая личность ставит перед собой вопрос: как приспособиться к новой культуре и вместе с тем сохранить свою культурную идентичность?! Ответ прост: развивать культурологическую компетенцию. И кому же, как не учителю иностранного языка, предстоит помочь ее развить?!
В настоящее время ежегодно в наш город приезжает много иностранных туристов, не владеющих русским языком. Посещение нового города всегда сопровождается поиском и получением информации, которая связана с историей, культурой и достопримечательностями данного места. Таким образом, туристический буклет на иностранном языке является первым и главным ресурсом, представляющим город. Кроме того, он представляет собой одно из средств привлечения туристов и развития туристической отрасли города. К сожалени
Статья посвящена роли здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка с использованием системно-деятельностного подхода. В статье описываются различные приемы здоровьесберегающих технологий, которые могут быть использованы педагогами на уроках английского языка.
Разрааботка урока в 4 классе по теме : "Shopping for food" с использованием системно-деятельностного подхода с
элементами интерактивного обучения (работа в группах, где у каждого ученика есть своя роль), игровой технологии ( упражнения в игровой форме), ИКТ (презентация), здоровьезберегающих техналогий ( физкультминутка)
УМК «Starlight», 3 класс, «Первое заседание клуба «Звездный» («This Is My Tree!»).
Технологическая карта урока представлена для аттестации педагога на первую квалификационную категорию.
Вопросы сохранения интереса, повышения мотивации всегда интересовали учителей иностранных языков. Используя нетрадиционные формы уроков, в частности контекстные уроки, учитель не только сможет заинтересовать обучающихся, но и раскрыть их потенциальные индивидуальные особенности, скрытые при традиционных формах урочной деятельности.
Многих ярких и ёмких слов, оборотов и привычных нам выражений, которые мы используем в повседневной жизни, не встретишь в школьной программе. Этому есть объяснение − их заменяют нейтральные, стилистически не окрашенные синонимы. Мне пришла в голову идея - создать собственный банк песен, стихов, идиом, пословиц и поговорок и использовать его на уроках. Начало этому положено - в работе приведены примеры.
Данный урок нацелен на ознакомление учащихся 3-4 классов с историей, символами, а также традициями празднования Дня Святого Патрика в странах изучаемого языка. В ходе урока учащиеся также знакомятся с новыми лексическими единицами и развивают свои умения и навыки с помощью игры в "Блеф клуб".
Технологическая карта урока в 9 классе по теме "You are what you eat!". Обучающиеся узнают новые слова по теме, выполняют задания на чтение и понимание текста, строят краткие высказывания, используя тематическую лексику.
Английский язык – язык международного общения, а поэтому, в какой бы точке земного шара мы не оказались, везде он поможет нам в общении. Но сегодня далеко не каждый человек может похвастаться не только хорошим, но даже базовым уровнем английского языка. При любых знаниях огромную помощь в чужой стране в общении может оказать карманный разговорник.
В данной работе описан алгоритм обучения написанию акростиха в процессе развития речи учащихся, даётся обоснование применению данного приёма обучения и приводятся примеры работ учащихся.
Широкие возможности для проявления собственной индивидуальности на уроках английского языка дает использование творческих заданий. На пополнении и углублении имеющихся знаний, развитии таких качеств интеллекта, как гибкость, критичность, оригинальность мышления, преодоление стереотипов основывается индивидуализация.
В данной работе рассматривается опыт цифровой организации дистанционного обучения английскому языку. Автор описывает достоинства и недостатки использования дистанционных технологий.
Разработка урока английского языка в 8 классе по теме «Дом, милый дом. Формирование лексических навыков». Данный урок тесно связан с предыдущими уроками и является продолжением в изучении этой темы. Содержание урока полностью соответствует возрастным особенностям учащихся.
Тип урока: комбинированный. Структура урока полностью соответствует его типу.
Цель урока: систематизация и закрепление употребления в устной и письменной речи лексики по теме «Дом».
Задачи урока: активизировать употреблени
Факты, которые помогут разрушить сложившиеся стереотипы о значении иностранных языков в жизни современного человека и сформировать устойчивое понимание того, для чего нужно изучать иностранные языки.
Технологическая карта урока составлена к УМК "Rainbow English" по ФГОС НОО, для учащихся 4 класса общеобразовательных школ, представляет собой проект, ранее изученного материала по данной теме, в которой применены различные формы работы с детьми, цифровые образовательные ресурсы, что актуально и эффективно на современных уроках.
Игра и упражнения с игровыми элементами как средство мотивации к изучению английского языка и создания ситуации успеха у слабоуспевающих учащихся и не только. Личный опыт и наблюдения. Использование пособий Primary (Activity Box, Vocabulary Box, Grammar Box, Reading Box, Pronunciation Box, Communication Box) by Caroline Nixon and Michael Tomlinson издательства Cambridge University Press и Games for Children by Gordon Lewis with Guenther Bedson издательства Oxford University Press.
