На занятиях учащиеся дополнят свои знания по биологии, научатся описывать и различать изученные царства живой природы (Бактерии, Грибы, Растения, Животные);
Учащиеся научатся классифицировать и использовать изученные методы исследования в биологии (наблюдение, эксперимент, измерение);
Учащиеся научатся сравнивать представителей различных групп живых организмов и делать выводы на основе их сравнения;
Учащиеся смогут дополнить свои знания основных систематических категорий растений и животных (
Урок построен в форме групповой работы с консультантами. Используются межпредметные связи, информационные технологии. На уроке учащиеся расширяют свои знания о водорослях, развивают умения работы в группе, умение анализировать, обобщать, проводить самоанализ. Урок соответствует требованиям ФГОС.
Урок разработан в соответствии с ФГОС ООО к учебнику В.В, Пасечника, А.А. Каменского "Биология. Введение в общую биологию" для 9 класса, но может быть использован и для других авторов по данной теме. Необычность урока заключается в использовании химического демонстрационного эксперимента для вхождения в тему урока. Ребятам необходимо провести логическую параллель между процессами, увиденными в опыте, и реакциями, протекающими в живой клетке. Работа в группах позволяет лучше усвоить новый материал
Данная исследовательская работа играет особую роль в экологическом образовании школьников. Основная её задача - на примере редких видов своей местности обсудить общие вопросы охраны флоры как важнейшей составляющей биоразнообразия.
Цель проекта – создание Красной книги села Маландино.
Исследование выполняется маршрутным методом. Маршруты охватывают всю территорию окрестностей села и все основные местообитания. Работа проводится с 25 мая по 20 августа.
Материал работы имеет большое практическ
Автор: Русских Игорь Владимирович, Тарасова Екатерина Александровна
Пособие составлено в соответствии с программой средней школы, ФГОС нового поколения по биологии и основными требованиями, предъявляемыми на вступительных испытаниях в вузы.
Предлагаемое издание предназначено для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, абитуриентов, студентов-будущих учителей, а также для всех тех, кто не только преподаёт, но и интересуется наукой о живой природе – биологией.
Урок биологии для 8 класса с использование электронно образовательных ресурсов (ЭОР)
1. Цель урока: формирование у обучающихся знаний анатомо-физиологических особенностей и функций пищеварительной системы.
9. Задачи:
Образовательные:
Изучить строения жедудка и кишечника;
Выяснть процессы пищеварения в желудке и кишечнике;
Раскрыть свойства всасывания питательных веществ в кишечнике;
Показать дейсвие желудочного сока на белок.
Развивающие:
развивать практических умений и навыков опр
Праздник "День Птиц" проводится в форме КВНа. Готовятся задания для команд и болельщиков по вопросам об особенностях строения, жизнедеятельности птиц. Предлагаются также задания: угадать птиц по голосу, распределить птиц по экологическим группам, на знание пословиц, связанных с птицами. Цель мероприятия: прививать интерес к научным знаниям;
развивать любознательность по биологии, географии, литературе; - развивать практические навыки: узнавать голоса птиц, определять их; воспитывать любовь к о
Статья посвящена вопросам организации биологической экскурсии в школе. Рассматриваются принципы группировки объектов по определенным экскурсионным темам, позволяющим выделить наиболее важный и доступный материал; правила успешного проведения экскурсии. Итогом работы является пример экскурсии по теме «Весна в жизни растений».
Данное занятие ориентировано на учащихся 6-7 классов. Урок направлен на развитие наблюдательности, умений учащихся находить в окружающем мире нужную информацию, обращать внимание на то, что нас окружает. Это особенно актуально в современном обществе, когда дети и подростки ориентированы на себя, свои потребности, часто не умеют наблюдать за природой и видеть в ней прекрасное. Данный урок – экскурсию целесообразно проводить в качестве обобщающего занятия, для закрепления полученных знаний и умений
Урок построен с учетом интеграции различных форм работы, методов, а также активной деятельности учащихся, учитель же выступает в роли координатора. Главная идея урока – учитель не является источником знаний, а лишь создаёт ситуации, ведёт подводящий диалог, а учащиеся в процессе учебной деятельности сами формулируют выводы, находят ответы на вопросы. В процессе урока постоянно происходит смена ситуаций и деятельности, что позволяет развивать личностные качества школьников, а также способствует во
Урок в 8 классе по теме "Скелет человека. Осевой скелет" проводится с применением инновационной технологии «Перевернутый класс». Суть технологии заключается в большей степени в том, чтоб мотивировать учащихся к самостоятельной деятельности, дать им инструменты и знания для дальнейшего саморазвития, иными словами обратиться к их собственному опыту. Центральным элементом технологии «Перевёрнутый класс» являются активное социальное взаимодействие учителя и учеников, которое складывается вокруг видео
Урок по теме «Свойства живого » разработан для УМК по программе курса Биология под ред. Пасечника В.В Биология. Бактерии. Грибы Растения 5 класс .издательства «Дрофа».
В век высоких технологий компьютер стал неотъемлемой частью каждого ученика, здесь можно быстро найти какую-либо информацию или научный текст о растении или животном, это просто удобно: много информации можно получить и при этом сэкономить время.
В 21-м тысячелетии человеческая цивилизация подошла к новому рубежу своего развития - постиндустриальному. Вступив в эру информационного общества, мы испытываем резкое ускорение всех процессов, связанных с жизнью человека, в том числе и образовательных. В России в учебном процессе активно используются все электронные ресурсы, так как идёт поиск новых форм и технологий обучения из-за огромного объёма и потока информации.
Анализ мониторинговых исследований с помощью независимой федеральной оценки
Урок – конференция, обобщение и систематизация знаний с применением технологий блочно-структурированного представления учебного материала, ИКТ технологий (мультимедийная презентация).
Изучение темы «Транспорт веществ через мембрану» вызывает у учащихся определенные трудности. Как преподнести материал, чтобы дети не только поняли суть процессов, но и им ещё было интересно изучать эти явления? Я предлагаю конспект урока-исследования «Транспорт веществ через мембрану» для 10 класса. Урок проходит в необычной форме –консилиум.
Данный материал предполагает изучение темы на профильном уровне.
Познавательная игра-конкурс.
Цель: закрепить знания о взаимосвязи человека с природой, а именно с растительным миром.
Задачи:
1. Вызвать интерес к окружающему миру, к миру растений; формировать реалистические представления о природе.
2. Развивать внимание, память, обогащать словарный запас.
3. Воспитывать бережное отношение к растениям; убедить школьников в том, что взаимоотношения с природой необходимо строить на основе экологических знаний.
Данный урок проводится при изучении темы «Анализаторы. Органы чувств», с учетом требований ФГОС. Основополагающими педагогическими технологиями являются: технология проблемного обучения и ИКТ. Учебное занятие проводится в режиме системно-деятельностного подхода. Все этапы урока сопровождает мультимедийная презентация. Содержание урока, методы, приемы и средства обучения носят практико-ориентированный характер и позволяют формировать у учащихся УУД.
