Задание ЕГЭ по информатике №17 предлагается решать программированием. Представляю способ решения с помощью электронных таблиц. Этот способ решения более наглядный. Второе преимущество этого способа решения - сокращение времени решения задачи вдвое.
Технологическая карта урока «Всемирная паутина. Поиск информации в сети Интернет» по курсу информатики 7 класса составлена в соответствии с новыми требованиями Федеральной образовательной программы, учётом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.
Основные виды деятельности обучающихся на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная работа, целеполагание, планирование, выполнение практикума, рефлексия.
Задания для практическо
Игра «Где логика?»
Цель: развитие сообразительности, любознательности, логического мышления.
Задачи:
· содействие развитию интереса к информатике как к науке;
· воспитание ответственного отношения к коллективной деятельности;
· содействие воспитанию умения общаться.
Методическая разработка (конструкт) урока информатики в 7 классе по теме «Создание графических изображений» инновационна по структуре, организации образовательного процесса, технологиям. На уроке применяется программно - аппаратный комплекс, включающий электронные модули информационного, практического, контрольного типа. Это создает условия для каждого ребенка через персональный компьютер работать в индивидуальном режиме по изучению нового материала, отработке практического умения,
Презентация "ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ: СОЗДАЁМ АНИМАЦИЮ В ПРОГРАММЕ POWERPOINT". Аудитория - это пятые классы, а также более старшие классы, обучающиеся в коррекционных классах: для детей с ЗПР и СДВГ, для умственно отсталых. В презентации обозначены цель, задачи урока, представлена карта - инструкция к выполнению заданий и наглядные слайды, выступающие как иллюстративный материал для ученика. В конце презентации вы найдете интересный приём РЕФЛЕКСИИ и важные и понятные для ученика и учителя КР
Тип урока: комбинированный
Решаемые учебные задачи:
1) Обобщить первоначальные представления о вводе, выводе данных и использовании математического модуля в языке программирования Python
2) Актуализировать знания по темам «Линейные алгоритмы», «Запись линейных алгоритмов с помощью блок-схем»
3) Актуализировать математические знания по теме «Нахождение площади фигур»
4) Научиться использовать полученные знания для программирования линейных алгоритмов при решении математических задач
5) Н
Представляю дидактический материал по информатике на тему «Информация вокруг нас» для 5 классов. Используется в комплекте с учебником Информатика 5 класс под редакцией Босова Л.Л., Босова А.Ю. Материал представлен яркими карточками, для выполнения учащимися учебной или игровой задачи. КАРТОЧКА № 1 Как человек воспринимает информацию. КАРТОЧКА № 2 Свойства информации. КАРТОЧКА № 3 Схема передачи информации. Карточки можно распечатать и заламинировать, раздать для работы детям, задания на
Представленная работа несёт в себе информацию, которая пригодится учителю информатики для проведения урока. Урок может быть представлен в очной и дистанционной форме.
Для эффективности оценки знаний учащихся необходимо применять современные подходы. Таким подходом может служить электронная форма обучения с применением он-лайн сервиса Яндекс.Учебник.
Игра проводится в рамках дня самоуправления в День Учителя, проводится двумя ведущими-учащимися 10-11 классов (возможно проведение в рамках работы с родителями, когда команда родителей играет против своих детей).
Продолжительность 40 минут.
Тема игры: «Интернет-пространство»
Статья посвящена разработке интерактивного контента для дистанционных и онлайн-уроков в условиях активного развития образовательных технологий в 2024 году. Рассматриваются современные инструменты, такие как мультимедийные материалы, технологии дополненной (AR) и виртуальной реальности (VR), системы на основе искусственного интеллекта (ИИ), а также элементы геймификации и смешанной реальности (MR). Особое внимание уделено влиянию данных технологий на повышение вовлеченности студентов в учебный про
Разделы информатики, касающиеся алгоритмизации и программирования, исторически с самого начала входили в школьную информатику и несли очень важную образовательную нагрузку. Алгоритмическое мышление является значительной составляющей интеллектуального развития человека. И, согласно сложившейся методике, нецелесообразно сразу начинать обучение школьников программированию на языках высокого уровня. Идея визуального (графического) программирования, как показывает практика, хорошо применима при обучен
