В своей методической разработке я представляю систему коллективного анализа ошибок, которую успешно применяю на уроках математики в 5–9 классах. Моя цель — превратить неизбежные учебные ошибки из источника тревоги в инструмент глубокого понимания. В работе я описываю, как организовать «лабораторию ошибок»: от выбора и обезличенного представления типичных примеров до группового исследования их причин и совместного создания классных «анти-памяток».
Я делюсь конкретными приёмами и примерами разбо
Методическую разработку можно использовать как на уроке математики в 6 классе, так и на внеурочном занятии. На занятии обучающиеся в игровой форме находят периметр и площадь геометрических фигур и решают задачи практического характера.
Цель урока: Изучить и отработать применение формул сокращённого умножения:
(a+b)2=a2+2ab+b2 и (a−b)2=a2−2ab+b2
На уроке ученики:
Выведут формулы геометрически (через площадь квадрата) или алгебраически (умножением многочленов).
Выучат словесные формулировки:
Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого, плюс удвоенное произведение первого на второе, плюс квадрат второго.
Квадрат разности двух выражений равен квадрату первого, минус удвоенное произведение первого на второе, плюс кв
Математическая игра по решению задач за курс 8 класса "Формула успеха" среди учащихся 8 класса на закрепление тем по геометрии, алгебре, вероятности и статистике. Данные задачки применяются при сдаче ОГЭ, но с ними могут справиться восьмиклассники, а если повторение проходит в виде игры, соревнования, где используется помощь друга и команды, то успех на ОГЭ обеспечен. Чем раньше учащиеся начнут готовиться к сдаче экзамена, тем выше результат!
Рассказ–эссе о моей педагогической находке
Автор: Карманова Татьяна Александровна, учитель математики первой квалификационной категории
Организация: МКОУ Устюжанинская СОШ. Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, д. Устюжанино
У меня особая профессия. Я учитель математики с 5 по 9 класс. От меня зависит многое, особенно то, что в обязательные предметы для получения аттестата входит сдача экзамена по математике. Зачастую сталкиваюсь с тем, что детям очень сложно понять тему:
Цели урока (предметные):
-Познакомить с новой единицей измерения длины – метром,
-совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи,
-закрепить умение сравнивать числа,
-сформировать умения измерять длины отрезков, предметов.
Формирование универсальных учебных действий:
Метапредметные:
Регулятивные (Р): контролировать и оценивать свою деятельность, принимать и сохранять учебную задачу; формулировать тему и цели урока, осуществлять контроль деятельности партнеров, осознавать
Представленный материал — конспект урока для дошкольников, направленного на закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат) и развитие мелкой моторики. Основная цель — в игровой форме повторить и закрепить представление о базовых геометрических фигурах, отработать навыки их распознавания и группировки, а также освоить штриховку фигур.
В настоящее время школа очень быстро меняется, пытается попасть в ногу со временем. Ускорение темпов развития в обществе влияет на ситуацию в образовании. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь. Всё это
заставляет учителя переосмыслить свой накопленный опыт, найти новые подходы в обучении. Перед ним встаёт задача, что можно сделать, чтобы ученик свободно мог применять свои зн
Методические рекомендации предназначены для учителей математики и учащихся, готовящихся к основному государственному экзамену (ОГЭ). В статье перечислены задачи, которые могут встретиться на экзамене в 9 классе. К каждому типу задач даны рекомендации, которые помогут при решении.
