В настоящее время перед педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к учебе. Одной из главных задач образования является подготовка обучающихся к современной жизни. А подготовка эта происходит через формирование у них необходимых компетенций. Одним из способов их формирования является интеграция учебных дисциплин. Сравнив и проанализировав традиционный урок и современный урок в условиях введения ФГОС, я сделала вывод, что современный урок отличается использованием деяте
Презентация к уроку математики «Своя игра» предназначена для использования при подготовке к государственной итоговой аттестации учеников 9 класса по теме "Арифметическая и геометрическая прогрессии" в форме игры.
Разработка способствует повторению базовых знаний по данной теме за курс 9 классов, повышению уровня учебной мотивации при подготовке учащихся основной школы к государственной итоговой аттестации, развитию у учащихся самоконтроля и самооценки, а также повышению интереса к предмету матем
Урок закрепления навыков деления обыкновенных дробей. Направлен на отработку навыков умножения и деления дробей, выбор способов решения выражений в зависимости от конкретных условий задания.Включены практико-ориентированные задачи на развитие функциональной грамотности и УУД.
Начало урока – один из важнейших его моментов. Учитель стремится сконцентрировать внимание детей, вовлечь всех в активную познавательную деятельность. На уроках математики, особенно геометрии, обучающиеся плохо запоминают определения, правила, теоремы, а если и заучат, то возникают сложности в построении и применении их на практике.
Эти приемы можно использовать на уроках русского языка, истории и географии.
Я раскрыла «секреты» активизации познавательной деятельности обучающихся, которые с
В данной статье автор знакомит читателя с опытом работы формирования у обучающихся учебно-познавательной компетентности на уроках математики с помощью цифровых образовательных ресурсов.
в данной работе я рассказываю о том, как мы готовим учеников школы к экзаменам начиная с 5 класса, какие методы и приемы применяем, из опыта работы нашей школы
Цели:
образовательные:
- узнать ученых-математиков, которые своими открытиями в годы Великой Отечественной войны помогали фронту ускорить победу над врагом;
- познакомиться с математическими открытиями в разных военных областях в годы ВОВ;
- определить, какие задачи приходилось решать математикам в годы Великой Отечественной войны;
воспитательные:
- способствовать патриотическому воспитанию учащихся;
- воспитывать у учащихся гордость за достижения отечественной науки, деятельности учёных
Сегодня учитель, отвечая на вызовы времени, должен уметь строить свои уроки и внеурочную деятельность, взаимоотношения с учащимися с использованием современных образовательных технологий в атмосфере творчества, радости и здоровьесбережения. Для меня одной из таких образовательных технологий является квест-технология, которая позволяет объединить идеи проектного метода, проблемного и игрового обучения, взаимодействия в команде и ИКТ.
Групповая работа давно признана эффективной формой и средством обучения. Объединение детей для обучения – неизбежная форма работы с ними и сегодня, и в будущем.
Обобщен опыт при работе над развитием вычислительных навыков у учащихся.Знакомство со способами быстрых вычислений. Использование наборов упражнений-тренажеров на отработку вычислительных навыков на уроках математики.
Зачем нужна математика? Где в жизни пригодится синус, косинус? На эти и другие вопросы отвечают все учителя математики. Это - предмет для шуток и скетчей известных юмористов. Показать место математики в жизни каждого человека , её важность, связь с реальной действительностью, другими науками - задача учителя. Очень важно в своей работе постоянно подогревать интерес к своему предмету, мотивировать учащихся на изучение учебного материала доступными способами. Математика – в основном абстрактна,
Главное в учебно-воспитательном процессе – урок. Следовательно, один из факторов повышения качества образования – повышение эффективности урока. Перед каждым учителем стоит вопрос о таком способе организации учебного процесса (урока и внеурочной деятельности), который создаёт наиболее благоприятный режим организации собственной познавательной деятельности школьников, признаёт индивидуальность ученика. Для этого необходимо по-иному строить весь учебный процесс: и организацию урока, и организацию
Каждому учителю известна такая ситуация: ребенок может учиться, но ленив, безынициативен, ко всему относится спустя рукава.
Когда школьники приступают к занятиям математики, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие у них интереса к предмету. Но чем старше дети, тем к математике интерес значительно ослабевает. Отсюда вытекает проблема важности развития мотивов-интересов на каждом уроке.
Как заинтересовать ребят изучением предметов, сделать урок любимыми, увлекательными?
Как же сформ
В работе рассказывается о личном опыте учителя при проведении уроков, на которых дети работают в парах. Предлагается пошаговая конкретная инструкция для проведения таких уроков. Советы на что обратить особое внимание. Рассказ легко читается, так как написан в свободной форме.
Одна из задач современного образования - формирование личности, способной к жизни в информационном и технологичном обществе. В отношении слепых и слабовидящих детей эта задача усложняется наличием первичного дефекта (нарушение зрения) и вторичных отклонений, которые ведут к отсутствию компетенций, необходимых для включения в ту или иную технологию. Для реализации этой задачи одним из методов, используемых учителями математики БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зр
