Цель урока: совершенствование навыков решения задач на проценты и умение применять их в реальных жизненных ситуациях; развитию финансовой грамотности учащихся
Аннотация
В материале рассматриваются современные подходы к интеграции нейросетевых технологий в процесс обучения математике в общеобразовательной школе. Акцент сделан на практическом применении ИИ‑инструментов для повышения качества усвоения предметных знаний и оптимизации педагогической работы.
Цель — продемонстрировать, как нейросети могут стать эффективным вспомогательным средством на разных этапах урока: при подготовке дидактических материалов, объяснении нового материала, отработке навыко
Представленная методическая разработка интегрированного урока ИЗО и математики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, способствует формированию УУД, обеспечивает активизации учебной деятельности шестиклассников.
Данная разработка является инновационной, так как на уроке используется проектный метод который позволяет отойти от авторитарности в обучении и ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С помощью этого метода учащиеся не только получают знания, но и учатся приобр
Разработка представляет собой технологическую карту учебного занятия по ФГОС СПО в образовательном кластере СПО ЯО Педагогика по одной из важных и актуальных тем "Элементы математической статистики".
В данном материале рассматриваются актуальные вопросы развития математической грамотности школьников. Автор предлагает комплексный подход, направленный на формирование у учащихся способности применять математические знания в реальных жизненных ситуациях. Особое внимание уделяется практическим методам обучения, таким как использование наглядных пособий и предметных действий для лучшего усвоения абстрактных понятий. Предлагается внедрение игровых форматов и деловых игр, позволяющих моделировать реа
Программа курса внеурочной деятельности «За страницами учебника математики» разработана для учащихся для 5-6классов. Программа позволяет углубленно изучать методы и приемы решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоритическое и алгебраическое мышление учащихся. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности – повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требу
Уважаемые коллеги! Основная цель мастер – класса – научить слушателей использовать информационные технологии в рамках своей образовательной области, для формирования познавательных УУД на уроках в условиях реализации ФГОС.
Урок разработан на основе УМК Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. «Геометрия. 7–9 классы» (издательство «Просвещение», 2025 г., с учётом требований обновлённых ФГОС).
Тема «Признаки равенства треугольников» является центральной в главе II «Треугольники». Урок относится к типу урока получения новых знаний, проводится после изучения понятий «треугольник», «элементы треугольника», «равные треугольники» и перед применением признаков в решении задач на доказательство.
Особенности урок
Современный урок математики всё чаще требует не просто передачи знаний, но и оперативного выявления уровня их усвоения. Особенно актуален этот аспект в контексте формирующего оценивания — подхода, нацеленного не на итоговую аттестацию, а на своевременную диагностику пробелов и коррекцию учебного процесса «в реальном времени». В статье представлен метод оперативного контроля сформированности базовых математических компетенций. Методика основана на применении специально разработанных шаблонных карт
Урок открытия новых знаний в 7 классе на тему «Раскрытие скобок с помощью распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания» разработан с использованием технологии формирующего оценивания. Для организации деятельности обучающихся на уроке были применены фронтальный опрос (на этапе актуализации знаний и открытия новых знаний), индивидуальная работа (на этапе самостоятельной работы) и работа в парах (при организации взаимопроверки), включены элементы геймификации (учащиеся в х
Современный урок математики всё чаще требует не просто передачи знаний, но и оперативного выявления уровня их усвоения. Особенно актуален этот аспект в контексте формирующего оценивания — подхода, нацеленного не на итоговую аттестацию, а на своевременную диагностику пробелов и коррекцию учебного процесса «в реальном времени». В статье представлен метод оперативного контроля сформированности базовых математических компетенций. Методика основана на применении специально разработанных шаблонных карт
Автор: Гуторова Наталья Гаврииловна, Кучеренко Ирина Александровна
В статье раскрыта актуальность применения практико-ориентированного подхода в процессе обучения математике. Рассматриваются основные методы и приемы практико-ориентированного обучения: применение практических работ, использование уроков-экскурсий и применение практико-ориентированных задач. В качестве практической базы применения рассмотрены этапы уроков математики. Более подробно раскрыта методика составления практико-ориентированных задач по математике.
