Проблема развития пространственного воображения нашла свое отражение в трудах многих педагогов и методистов. Ученые отмечали, что пространственное воображение необходимо человеку не только при занятии математической деятельностью, но и для успешной работы во многих областях человеческой практики (М.М. Бахтин, Л.И. Божович, И.А. Бреус, Н.В. Гончаренко, Е.А. Климов, A.M.Коршунов, И.И. Лапшин, А.К. Маркова, Я.А. Пономарев, Б.М. Ребус, И.О. Якиманская и др.). П.А. Флоренский даже пришел к выводу, что
В своей статье автор обращается к молодому педагогу по имени Мария. Повествование проходит в форме монолога. В статье объясняются некоторые вещи, которые молодому педагогу часто кажутся несправедливыми. Автор убеждает Марию не сдаваться и делится основными секретами, с которых стоит начать организацию своей работы и работы обучающихся.
Это урок исследования суммы углов треугольника, на котором опыт путем узнаем о ее величине. На нем проводится исследование несложной ситуации нестандартным способом. Формируется гипотеза исследования и пониманиТаким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими фигурами и их свойствами.
На основании требований Государственного образов
Предлагаю вашему вниманию конспект урока в 5 классе "Десятичные дроби в повседневной жизни". Урок проводится с целью обучения математической грамотности учеников, в нем содержатся много примеров из жизни. Публикация содержит технологическую карту урока и рабочий лист ученика.
В статье рассматриваются особенности, которые возникает в процессе формирования понятий и умений на уроках математики; особые трудности слепых и слабовидящих обучающихся при построении геометрических фигур и во время работы с готовыми рисунками; описывается использование на учебном занятии математики различных методических приемов построения рисунков при обучении слепых обучающихся.
Презентация о работе над проектами с обучающимися 5-6 классов, об организации деятельности в урочное и внеурочное время для развития его интеллектуальных возможностей, творческих способностей по решению какой-либо проблемы.
Данная работа содержит авторскую разработку дидактической игры. Работа адресована педагогам, преподающим геометрию в 8 классе.
Актуальность данной игры обусловлена тем,что педагог старается научить ребят вырабатывать стратегию поиска, а не сводить игру к беспорядочному перебору вопросов, ставит учащихся в активную познавательную позицию, учит связывать различные факты в единую картину, систематизировать уже имеющуюся информацию.
Данный урок-урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
образовательная – актуализировать знания обучающихся о площади и периметре прямоугольника, единицах их измерения;
развивающая – развивать познавательный интерес; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания;
воспитательная – воспитывать активност
В данной статье рассматриваются примеры заданий по функциональной грамотности, предложены дополнительные вопросы и темы для обсуждения с целью повышения познавательного интереса учащихся.
В определении математической грамотности особое внимание я считаю, уделяется использованию математики для решения практических задач в различных контекстах. Такие задачи отличаются от учебных тем, что приближены к реальной жизненной ситуации.
Мой опыт преподавателя математики и физики является примером того, как вовлечение учеников в учебный процесс через практические задания и игру может значительно повысить эффективность обучения и усвоения материала.
Важно понимать, что каждый ученик учится по-разному и имеет свои сильные и слабые стороны. Использование игровых элементов на уроках, таких как карточки с знаками или интерактивные задания в презентациях, помогает привлечь внимание и заинтересовать учеников, а также выявить и исправи
Слово “стереометрия” происходит от греческих слов “стерео” - объёмный, пространственный и “метрия” - измерять. Стереометрия подразумевает изучения объёмных фигур, но в данный момент учащиеся сталкиваются с их плоскими рисунками. Это расхождения приводит некоторых обучающихся в “тупик” изучения геометрии, а в некоторых случаях и к неприязни к предмету. Как помочь учащимся в изучении раздела стереометрии и как учащимся привить интерес к такому предмету как геометрия?
В современных условиях данную
Организация и руководство самостоятельной работой – сложная задача, за которую отвечает каждый учитель. Современное образование ориентировано на развитие у учащихся навыков самостоятельной работы. Это связано с тем, что в быстро меняющемся мире от обучающихся требуется развитие способности самостоятельно и эффективно обрабатывать информацию, которая необходима для успеха в жизни и карьере.
Развитие навыков самостоятельной работы учащихся особенно важно на уроках математики в 8 классе. Так как, м
В статье рассматриваются возможности Google Форм при использовании в дистанционном и очном обучении. Обсуждаются преимущества и недостатки использования Google Форм. Описывается авторский опыт работы с Google Формами в период дистанционного обучения и применения в очных учебных занятиях.
Работа представляет собой обобщение педагогического опыта по вопросу нестандартное начало урока. К сожалению, в практике каждого учителя встречались такие уроки, которые проходили не так, как планировались. Казалось, все, что зависело от учителя, было сделано. Составлен подробный план урока, продуманы разнообразные задания, использованы любопытные находки по изучению нового материала. Столько сил потрачено, а урок не получился. Не было должной отдачи. Класс работал плохо и не проявил ожидаемого и
