Цель: - закрепить, обобщить и систематизировать теоретические знания, закрепить умения и навыки при решении задач;
- сформировать представления учащихся о геометрической фигуре – треугольнике, как о неотъемлемой части окружающего нас мира, о различном использовании в быту и жизни предметов и устройств, имеющих форму треугольника, о значимости данного понятия в социальной жизни человека;
- содействовать развитию вычислительных навыков, умению анализировать, сравнивать, обобщать, классифициров
Автор: Валейко Наталья Валентиновна, Синица Татьяна Ивановна
Бинарный урок - одна из форм интеграции теоретического и практического обучения. В отличие от традиционных теоретических и практических уроков, при бинарной форме обучения обеспечивается целостная связь теории с практикой, объединяются темы опорных знаний. Методика представленного бинарного урока отличается от методики традиционного тем, что преподаватели разных учебных предметов одновременно ведут урок по теме. Представленный бинарный урок проводится при завершении темы «Арифметическая прогресс
данную презентацию можно использовать на первом уроке математики в 10 классе с целью систематизации знаний учащихся за курс математики 9 класса в игровой форме.Учащиеся делятся на группы. Каждая группа по очереди выбирает вопрос (соответствующей категории и стоимости). При правильном ответе - данная сумма выдается детям, при неправильном ответе - на данную сумму группа штрафуется. Если группа не уверена в правильности ответа, она данный вопрос может продать другой группе. Выигрывает та команда, к
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности по математике. На уроке используется необходимое техническое оборудование: доска, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа проектор, экран. На этапе объяснения новых знаний и практического применения знаний будут использованы ЭОРы, которые позволяют формировать компоненты мышления, восприятия учебного материала.
Разработка урока по алгебре составлена по теме "Решение квадратных уравнений" и предназначена для учителей, работающих в 8 классе. для Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Учебник: Алгебра. 8 класс: учеб. для образовательных учреждений Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова; под редакцией С.А Телековского. – изд. – М.: Просвещение, 2017. Цель урока: систематизировать знания о квадратных уравнениях и методах его решения, отработать навыки решения квадратных урав
Память - это сложный психический процесс, способность мозга хранить и воспроизводить информацию.
Каждому возрасту характерны соответствующие особенности памяти.
Подростковый возраст – это самая лучшая пора для ее развития. Активно начинает развиваться логическая память и скоро достигает такого уровня, что человек переходит к преимущественному использованию этого вида памяти.
Моя работа содержит материал, который можно использовать на уроках математики для более успешного запоминания материал
Игра "Крестики -нолики", предназначена для проведения внеклассного мероприятия в рамках предметной недели.Позволяет привлечь не только обучающихся, имеющих хорошие данные к точным дисциплинам, но и большее количество ребят с разными способностями и интересами.. Данная игра направлена на всестороннее развитие личности за счет метапредметных связей.
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В основу урока была взята игровая технология. Формат телепередачи позволил легко выполнить все задания, ученики с радостью участвовали в работе. Урок был разработан в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Для учащихся заранее была разработана телевизионная программа, в которой они записывали правильные ответы ставили плюсы или минусы если они справились или не справились с заданием. Содержание учебного материала соответс
В современной школе невозможно работать, не внедряя новые технологии. Я на своих уроках использую различные технологии. Мне кажется, самое важное в применение технологий –большая самостоятельная работа учащихся на занятиях и разнообразие различных видов, методов и форм учебной деятельности на основе индивидуального подхода к учащимся. Разнообразие приёмов позволяет учащимся осмысливать материал, а не заучивать .Оперативно происходит обратная связь на уроке, самоконтроль и взаимоконтроль. Учитель
Теорема Пифагора в геометрии важна не меньше, чем таблица умножения в арифметике. Решение многих геометрических задач (как в планиметрии, так и в стереометрии), сводится к рассмотрению прямоугольных треугольников и применению этой замечательной теоремы. Так же большинство задач по нахождению сторон прямоугольных треугольников сводится к использованию этой теоремы. Предлагаю небольшой сборник задач по теме «Теорема Пифагора». Данный дидактический материал содержит разноуровнивые задачи. Я решила,
Практически закрепить со студентами теоретический материал, полученный при изучении логики Буля, показать пример применения законов логики и правил преобразования сложных логических выражений при решении практических логических задач
В данной статье раскрывается роль использования электронных образовательных ресурсов на уроках математик, которые позволяют значительно повысить мотивацию к изучению предмета и раскрыть интеллектуальный потенциал школьника, реализовать такие развивающие цели обучения, как развитие мышления, формирование умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность, формирование информационной культуры, умение осуществлять обработку информации, способствовать решению таких задач:
- стиму
Автор: Горская Ольга Анатольевна, Лелекова Светлана Николаевна
Предлагаемый урок разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Преподавание математики в 5 классе ведётся по учебнику: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир «Математика 5 класс». По учебному плану на изучение математики в 5-м классе отводится 6 часов в неделю - 204 урока в год. В соответствии с программой урок «Треугольник и его виды» изучается в главе «Сложение и вычитание натуральных чисел» раздела «Натураль
Данный открытый урок проводится в 9 классе по предмету "Алгебра". Ребята делятся на 4 команды, где закрепляют тему "Комбинаторика" и знакомятся с новой темой "Классическое определение вероятности события".
Цель урока - рассмотрение простейших понятий теории вероятностей и решение практических задач.
Современные тенденции в образовании задает стремительно изменяющаяся реальность. Так некогда популярное традиционное обучение, где ученик спокойно и размеренно усваивает теорию и действия (практику) по образцу за учителем, являясь субъектом образовательного процесса, уступает место современным инновационным методам, приемам и средствам, а значит и технологиям. В статье рассмотрены примеры использования информационных технологий на уроках математики, алгебры и геометрии
Из-за введения в марте карантина в учебном процессе передо мной встала задача — как работать в период дистанционного обучения. Для себя стала искать ответы на вопросы: «Как организовать непрерывное обучение в период вынужденного отсутствия в школе?»; «Как проводить онлайн-уроки?» «Что поможет ученикам самостоятельно освоить новые темы и потренироваться в решении задач?»; «Как можно сформировать индивидуальную программу для учащегося?»; «Как осуществлять мониторинг выполнения заданий в режиме реал
