Данное учебно-методическое пособие предназначено для закрепления знаний учащимися 1 класса по темам. Пособие рекомендовано учителям начальной школы и родителям учащихся. Имеются ответы для самопроверки учащимися своих знаний.
В работе описаны педагогические приёмы и методы, которые мы используем в процессе преподавания общеобразовательных дисциплин, а также внеурочной деятельности. Нами представлены наиболее актуальные способы подачи учебного материала, новейшие методы активизации внимания и повышения учебной мотивации, в том числе и средствами внеурочной деятельности.
Методический прием на этапе устного счета урока математике во 2 классе по программе "Гармония". Учащиеся работают в группах, собирают транспорт (поезд) , на котором отправятся в страну Знаний получать новые знания. Данный этап представляет собой интеграцию урока математике и технологии. В игровой форме дети с удовольствием решают примеры и стремятся первыми оказаться в поезде.
В современном мире остро стоит проблема невнимательного чтения у детей младшего школьного возраста. Прочитав текст, выполняя задания, например, ответить на вопросы, ученики часто сталкиваются с трудностями. Данная проблема набирает обороты, все чаще с такими, казалось бы, элементарными заданиями, дети теряют много времени и не дают правильных ответов.
Именно поэтому в деятельности педагога на каждом уроке должна красной нитью проходить работа по осмысленному чтению, но это не ново, и используют
Представляю свою работу "Использование цифровых платформ для формирования функциональной грамотности на уроках в начальной школе". Здесь подробно описываю приемы использования некоторых цифровых платформ именно на уроках в начальных классах. В статье также приводятся примеры интересных и полезных каждому учителю заданий и описывается сфера их применения.
Уникальность проекта заключается в положительном эффекте от работы с мусором. Засоренный город – это не проблема, а образовательный, прикладной ресурс как условие изменения экологической ситуации.
Мы создали брошюру по заменителям и заместителям потенциального мусора:
экосумки и экопакеты вместо пластитковых пакетов;
сортировка мусора – пластик отдельно, использованную бумагу на макулатуру, книгообмен вместо покупки новых; потеряшки вместо покупки новых вещей; многоразовые контейнеры, стаканы
Урок систематизации знаний с цель формирования образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных) с применением интерактивных методов обучения.
Все мы знаем, как ученики не любят учить правила. Много трудностей возникает, когда мы начинаем изучать части речи. Детям скучно просто выучить правило и трудно сразу запомнить все морфологические признаки частей речи, поэтому, взяв за основу прием «Кластер», я придумала свою систему изучения частей речи.
Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей.
Статья будет полезна для учителей начальных классов. В ней описан новый подход к обучению детей без стандартной системы оценивания. Критериальное оценивание позволит сформировать УУД, снизить тревожность детей, связанную со страхом получить низкую отметку.
На классных часах 1-2 раза в месяц заполняется красочный альбом "Благородных поступков", в котором записываем хорошие поступки одноклассников по отношению к каждому учащемуся. В конце месяца подводим итоги: Рыцарь месяца.
Экскурсии – это главное средство гражданско-патриотического воспитания учащихся. Они воспитывают, помогают освоиться и адаптироваться ребенку в окружающем мире. Кроме того, помогают выработать уважительное отношение к истории, многонациональной культуре, традициям своей страны; уважение к своему и другим народам; прививают любовь к Родине, родному краю.
В своем эссе я рассказываю о приемах, используемых на уроках в начальных классах, которые помогают учителю сконцентрировать и удержать внимание младших школьников, а также поддержать дисциплину на уроках.
В своем эссе я рассказываю о приемах, используемых на уроках в начальных классах,которые помогают учителю сконцентрировать и удержать внимание младших школьников на уроках.
В данной статье раскрываются методы работы с детьми разных уровней познавательных способностей, какие технологии применяются с детьми ОВЗ. Показаны этапы работы над проектом. Отображена результативность проектной деятельности в классе, где ребята с разным уровнем развития.
Учитель – педагог, который ведет процесс обучения и воспитания младших школьников, он занимается ведением уроков, проводит занятия, ведет воспитательный процесс, старается найти и находит контакт с родителями и детьми, как бы трудно это не было, организует внеклассную работу.
Учитель – это мое призвание, дело моей жизни, смысл моей жизни, особое состояние души, это мой труд, это моя ЖИЗНЬ!
Данный урок разработан на основе учебника Горецкий В.Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л.А., Бойкина М. В. Азбука 1 класс В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2014. УМК «Школа России» на основе здоровьесберегающей и игровой технологий, учитываются индивидуальные особенности учащихся, с применением системно – деятельностного подхода, в соответствии с требованиями ФГОС. Все этапы урока последовательны, взаимосвязаны. Задания разного уровня сложности, что позволяет включить в работу всех учащихся кл
