Актуальность разработки заключается в необходимости использования фразеологических единиц в общении на русском языке, а также для придания речи выразительности, эмоциональности и экспрессивной насыщенности.
Выбор темы урока обусловлен тем, что он позволяет использовать потенциал русских фразеологизмов для расширения знаний учащихся средней общеобразовательной школы о русском языке, помогает развить у них образное и логическое мышление и увеличить словарный запас, а также развить у учащихся инте
В связи с необходимыми мерами по предотвращению распространения коронавирусной инфекции и защиты здоровья детей Министерство просвещения России рекомендовало перейти на дистанционную форму обучения на период действия ограничений.
Освоить новые методики работы, завладеть интересом студентов дистанционно, не допустить снижения уровня образования – основные задачи, которые стоят перед преподавателем в этот период.
На примере подготовки урока литературы я расскажу, какими методиками мы можем воспол
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям. В разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами. На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся, сотрудничество учителя и учащихся. Данные методы дают во
На площадке данного сценария расположен материал - экскурсия в прошлое. Отправной точкой является художественный текст А.А. Крестинского "Легенда о музыкантах" из книги автора "Мальчики из блокады". Урок посвящён 75-летию Великой Победы. Цель - осмыслить уроки истории. Сформировать у учащихся чувство ответственности за свои поступки. Предметные результаты сводятся к умению писать сочинение - рассуждение в 10-11 классе в соответствии с требованиями ЕГЭ по русскому языку.
Тема "Причастие"- одна из самых сложных, так как является принципиально новой для семиклассников. Материал, в котором причастие предстаёт в виде живого существа, создан с целью заинтересовать учеников и тем самым облегчить восприятие теории. Правило "Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных" представлено как размышление семиклассника.
Урок литературы в 8 классе.
Тема урока: Образ Емельяна Пугачёва в романе «Капитанская дочка».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: осмысление учащимися качественных характеристик героя на основе ассоциативно-семантического метода анализа текст.
Задачи:
• формировать умение анализировать текст на основе ассоциативно-семантического метода;
• развивать навыки мыслительных операций анализа и синтеза;
• воспитывать любовь к русской классической литературе, желание постигать е
Интегрированный урок посвящается памяти ВОв 1941-1945 гг. с акцентом на региональный компонент. С помощью текстов, посвященных ВОв, учащиеся повторяют, пройденную тему.
Задачи урока:
1. Закрепить знания учащихся о тексте, о публицистическом стиле, то типе речи повествования, о лексико-грамматических разрядах количественных числительных, о правописании и склонении числительных, о синтаксической роли имен числительных;
• Развивающие:
- 2. Развивать умение работать с текстом, уметь анализирова
Конспект урока по литературе в 6 классе. В разработанном уроке наиболее доступно раскрываются нравственные проблемы рассказа и эмоциональное состояние героев. Показано становление главного героя под воздействием жизненных ситуаций.
Сценарий урока "Виртуальная экскурсия к берегам исторической памяти, или легенда о музыкантах" - это интегрированный урок по русскому языку в старшей школе. В основе его лежит текстоцентрический подход в обучении языку и речи. Цель урока - совершенствовать речеведческие навыки учащихся по написанию выпускного сочинения в соответствии с критериями работы. Урок посвящён Году памяти и славы.
Данную работу можно использовать на уроке русского языка в 5-м классе. Тип урока: Комбинированный. Изучение нового материала. Цели урока: 1. повторить, обобщить и расширить знания учащихся по теме, используя опережающее обучение в зависимости от подготовки учащихся. 2. прививать интерес к предмету. 3. Развивать речь, память, внимание, фонематический слух учащихся. 3. Воспитывать вежливость, культуру диалога.
Урок-творческая мастерская может быть использован в рамках внеклассного чтения на уроках литературы. Актуальность заключается в обсуждении с детьми двух важных и современных вопросов: взаимоотношения человека и природы и того, какими они становятся в военное время. В рамках урока мы приходим к осмыслению того, что человек и природа – единое целое. Помогает нам в этом анализ двух произведений ("Зимний дуб" Ю. Нагибина, "Голубая стрекоза" М. Пришвина) и составления творческого продукта – стенгазеты
Данный урок разработан для учащихся 7 класса.Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям
учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые
способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную
самостоятельность и интерес учащихся, сотрудничество учителя и учащихся.
В процессе урока используются различные формы организации познавательной
Тип: обзорный (знакомят учащихся с текущими событиями в своей стране, в мире и в городе.)
Цель: создать условия для развития позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.
В традиционном тувинском обществе было много интересных детских игр. Есть игры способствующие развитию речи, воображения, памяти, интеллекта, физических данных: силы, выносливости. Так, игра «Согур Аза»или как мы иногда называем «Аскак-Кадай» развивает речевые навыки у детей, участники игры повторяют, закрепляют традиционный речевой этикет. Вовремя игры ребята кричат, визжат, бегают, прыгают, падают, выплескивают эмоции, выводят энергию, получают встряску.
Тема урока: «Обращение и знаки препинания при нём».
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: урок-исследование с использованием активных форм работы.
Цели урока:
Познавательные: знакомство со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания). Умение находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации.
Развивающие: развитие устной речи обучающихся, развитие умения в
