Работа представляет собой педагогический проект, который предлагает взглянуть на комедию А.С. Грибоедова нетрадиционно, обратив внимание на противоположности, противопоставления в личности писателя и в его произведении, «дихотомический характер» комедии, что становится «ключом» к формированию у учащихся 9 класса навыка написания сочинения-рассуждения на поставленную тему и создание условий для формирования собственного банка работ на этапе завершения основного общего образования.
Инфографика на уроках русского языка и литературы помогает ребятам развить навыки проектной работы и формирует критическое мышление. Это одно из перспективных визуальных направлений работы с современными школьниками.
Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока литературы в 5 классе и направлена на развитие речи учащихся. Это 19-ый урок по календарно-тематическому планированию. Домашняя работа по данной теме не предусматривается, так как этот урок завершает изучение темы. Ребята готовятся к новой теме будущего урока. Урок представляет собой путешествие по страницам книги басен И.А.Крылова. Ребята повторяют теоретический материал в игровой форме, также делают постановку любимых басен. Это пом
Предлагаемая разработка по сказке выдающегося, разносторонне одаренного творца Ефима Честнякова может быть использована и при подготовке урока, и для внеурочного, кружкового занятия. Материал уникален: с одной стороны, он предоставляет почву для совершенствования ряда знаний и умений обучающихся, с другой - интуитивно понятен и вызывает энтузиазм. Текст сказки невелик по объему, может быть легко распечатан (издания с текстами Честнякова уже почти недоступны).
Интерактивное упражнение и
Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе. Цель:развивать интерес к литературе, к истории родной страны; приобщать детей к нравственно-патриотическим ценностям
Методическая разработка «А в сердце светит Русь… » представляет собой сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству С.А.Есенина. Авторы исходят из того, что программному изучению литературы в значительной степени сопутствует внеклассная работа, расширяющая возможности общения учащихся с миром искусства слова.
В представленном сценарии отражено творчество замечательного русского поэта, раскрывается духовно-нравственное значение поэзии в формировании эстетических взглядов обучающихся.
Л
Технологическая карта урока литературы в 6 классе. УМК Коровиной В.В.
Урок "В.Г. Распутин. Память послевоенного детства в рассказе "Уроки французского" построен в соответствии с технологией проблемно-диалогического обучения. Занятие нацелено на Формирование представления о взаимосвязи духовной памяти человека и его личностного развития, умение высказывать свое мнение, совершенствование навыков смыслового чтения и анализа различной информации.
Урок родной литературы посвящен творчеству поэта-земляка, который своими стихами может помочь учиться прийти к мировоззренческим выводам, влияющим на формирование их системы ценностей; может помочь понять простую, но важную мысль: нет Родины краше, нет милее русских просторов. А образ птицы, её символика в поэзии Н. Тряпкина стал бы для детей как одухотворяющий пример из жизни наших крылатых соседей:
…За тучкою тучка – дорогой своей дорогой своей,
Как белое стадо
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 5-6 классов с целью познакомить с произведениями о родной природе, воспитывать уважение к окружающему, бережное и заботливое отношение к живой и неживой природе.
Образовательное событие по рассказу Б.Екимова "Ночь исцеления" раскрывает один из способов группового (сетевого) взаимодействия школьников, родителей, педагогов. Поэтапная организация позволит участникам реализовать свои творческие способности.
Данная работа посвящена специфике работы учителя русского языка с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с особенностями в развитии. Наше исследование касается работы с детьми-аутистами школьного возраста. Следует признать, что аутизм не является заболеванием. Это особенность людей жить в собственном, относительно ограниченном мире. Именно поэтому учитель русского языка должен учитывать эти особенности развития детей-аутистов, в связи с чем направить свою деятельность на определение эфф
В работе представлены наиболее эффективных приёмы формирования орфографической зоркости с учётом исследования данного умения у выпускников начальной школы. Подчеркивается важность реализации принципа преемственности по линии начальная школа-среднее звено. Определяются общие для учителей рекомендаций, способствующих организации эффективной методической работы в процессе формирования орфографической зоркости.
Ключевые слова: преемственность, орфографическая зоркость, орфограмма, опознавательны
Разработка урока по данной теме - попытка проанализировать произведение, опираясь на многовековой опыт православия. А также показать актуальность проблемы оккультизма в современном мире.
На нашей благодатной земле Прокопьевского муниципального округа в с.Бурлаки жил очень талантливый человек. Солдат, учитель, поэт – Василий Васильевич Холкин для каждого из нас оставил своё наследие. Педагог с 50-летним стажем, из которых 40 лет отдал родной Бурлаковской школе, отличник просвещения РСФСР, учитель-методист, участник Великой Отечественной войны, всю свою жизнь он жил и трудился для людей и на благо людей.
В данном конспекте представлены материалы для изучения темы: Предложение. Связь слов в предложении. с обучающимися 5 класса с интеллектуальными нарушениями.
Эссе посвящено проблемам реализации профессионального потенциала молодого учителя. Автор называет пять принципов успешной педагогической деятельности. Подробно описаны техники и педагогические приемы, помогающие учителю русского языка и литературы творчески подойти к образовательному процессу, повысить уровень мотивации обучающихся.
Классический урок русского языка в 9 классе по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными» составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Это урок открытия новых знаний. В нем соблюдены все необходимые этапы, используются приемы технологии формирования критического мышления, балльная оценка знаний и умений учащихся.
Данная статья о воспитание культуры речи у школьников посредством эвфемизмов на уроках английского и русского языков. Владение нормами языкового такта в межкультурной коммуникации определяется коммуникативно - речевой ситуацией. Статья посвящена сложному процессу формирования речевого такта у школьников в современном мире.
Урок с использованием современных образовательных технологий: критического мышления, проблемно-диалоговая, элементы здоровьесберегающе технологии. Методы: словесный, наглядный, практический, прием “мозгового штурма", игра "Четвёртый лишний", работа с раздаточным материалом, методы самооценки, создание мини проекта.
