Для развития познавательного интереса у детей мной создано игровое дидактическое пособие «Река времени». Это пособие представляет собой путешествие по историческому времени - от прошлого к настоящему и будущему.
В педагогическом процессе каждый воспитатель ищет новые и эффективные методы и приемы работы с детьми. Эти поиски могут привести к уникальным и необычным открытиям, которые в дальнейшем станут настоящей педагогической находкой. У меня есть своя педагогическая находка, которой я хочу поделиться.
Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
Задачи: Образовательные: познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, пользуясь приёмом приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий-низкий», «выше-ниже».
Развивающие: совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «поровну», «одинаково», «столько-сколько»; продолжать формировать связную реч
Цель: познакомить детей со сказкой В.И. Даля «Лиса – лапотница».
Способствовать формированию у детей интереса к сказкам.
Задачи.
Образовательные: учить понимать жанровые особенности сказки; учить выделять главную мысль сказки, её мораль; учить понимать и оценивать характер и поступки героев сказки.
Развивающие: развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки, развернуто, обосновывая свой ответ.
Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные способности
Воспитательные: воспитыва
В этой статье рассматривается современная образовательная технология создание мотивационных точек в пространстве группы в дошкольном образовательном учреждении. Мотивационные точки поддерживают интерес детей к образовательной деятельности, способствуют развитию творческих способностей детей, развивают инициативу ребенка.
Цель: учить внимательно слушать речь воспитателя, отвечать на вопросы.
Уточнить и расширить знания детей об осенней поре года.
Формировать умение разгадывать загадки о диких животных, ориентируясь на характерные признаки внешнего вида и поведения.
Развивать связную речь, культуру речевого общения друг с другом и педагогом, внимание, мышление.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе, доброжелательность.
Ранний и дошкольный возраст наиболее благоприятен для сенсорного развития. Психологи и педагоги считают, что у детей необходимо целенаправленно развивать сенсорное восприятие. Эта работа должна проводиться системно в процессе специальных мероприятий: занятий, наблюдений на природе, в повседневной жизни, в разнообразных дидактических играх.
В данной статье представлены специальные нетрадиционные игры и пособия на развитие тактильного восприятия с водой, песком, на нанизывание, с бумагой,
Современные дети растут в век компьютерных технологий. Сегодня у детей-дошкольников есть все для развития: планшеты, компьютеры, интерактивные игрушки. Безусловно, они становятся эрудированными и развитыми не по годам. Информационная компьютерная среда влияет на игровую мотивацию, а ведь игра – это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Такая среда не требует от детей ручных усилий и поэтому моторные навыки ослабляются: дети плохо держат карандаш, кисточку, ножницы, отчего и происхо
Добрый день. Я, Адамова Татьяна Александровна, воспитатель группы детей с ТНР. Моя тема самообразования - Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Наиболее эффективным методом работы в духовно-нравственном становлении растущего человека считаю духовно-нравственное развитие детей посредством театрализованной деятельности.
В нынешнем обществе обесценивается роль труда. Но ведь трудовое воспитание играет большую роль в воспитании подрастающего поколения. Именно в труде человек развивается духовно и физически.
Данный материал раскрывает инновационные технологии, которые может использовать педагог в работе с детьми старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности, в условиях внедрения ФОП ДО.
В статье описывается опыт работы воспитателя с детьми с ТНР и ОНР в развитии механической памяти посредством стихов-картинок. Ребенок заучивая стихотворение по картинке, не переставляет местами слова в предложении. Такой наглядный материал позволяет быстро запоминать стихи и пользуясь этими иллюстрациями запоминать и рассказывать стихотворение на протяжении длительного времени.
В данной разработке предложен вариант проведения мастер- класса для педагогов
и раскрытие возможностей использования одноразовых пластиковых тарелок в творческой работе с дошкольниками .
