Обучение грамоте в детском саду – это целенаправленный систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что: - требования начальной школы стали выше, и многие родители заинтересованы в обучении детей чтению; - появилось много трудностей в обучении детей письму и чтению в школе; - не все дети справляются с темпом, предложенным школьной программой.
Статья предназначена для логопедов, воспитателей.Логопедические игры с песком считаю очень эффективным и современным решением в коррекционно-образовательной работе педагогов детского сада
У большинства детей с общим недоразвитием речи наблюдается отставание в развитии двигательной сферы. Это проявляется в виде плохой координации движений, их неточности и ловкости, в виде затруднений при выполнении упражнений. Автор статьи считает, что правильная оценка недостаточности в сфере моторной деятельности необходима для выявления аномального развития детей с общим недоразвитием речи и построения системы коррекционных действий, которые помогут улучшить зрительно-моторную координацию, тонку
В статье рассмотрен опыт использования метода хороводных игр в работе с детьми с РАС. Использование хороводных игр помогает развивать навыки социализации и подражания у детей с РАС.
В настоящее время, в силу многих причин, ослабевают родственные связи. Дети мало знают о своей семье. Хочу поделиться своим педагогическим секретом, который я использую в работе по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми с особыми образовательными потребностями.
Автор: Грюнер Алена Владимировна, Волкова Татьяна Юрьевна
В рамках «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской федерации на 2017-2023 гг.» Министерство Образования Омской области разработало программу обучения финансовой грамотности педагогов образовательных организациях. Целью, которой является формирование у детей моделей рационального финансового поведения, развития у них необходимых знаний и навыков, обеспечивающих их социализацию и подготовку ко взрослой жизни. Мы, учителя- дефектологи КУ «Детский дом №3», разработали
Всем давно известно, что детей с нарушением речи с каждым годом становится все больше. Поэтому логопедам приходится уделять особое внимание созданию наилучшей комплексной системы коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Давно отмечено, что уровень развития речи детей находится в тесной взаимосвязи с формированием пальцевой моторики рук. Новым и интересным открытием для меня стала биоэнергопластика.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движен
У детей, имеющих речевые нарушения, как правило, нарушена моторика мышц артикуляционного аппарата. Преодолеть такие нарушения можно, используя различные методы и приемы на занятиях с логопедом. А также выполняя артикуляционную гимнастику, как в детском саду, так и дома под руководством родителей.
Чтобы у ребенка не пропал интерес к ежедневным артикуляционным упражнениям, предлагаю использовать интерактивную артикуляционную сказку «Маша и медведь». Знакомые артикуляционные упражнения выполня
Речь — важнейшая функция психики. От того, насколько развита, богата и правильна речь ребенка, зависит, может ли он легко, открыто и свободно высказывать свои мысли, познавать мир и полноценно общаться с окружающими детьми и взрослыми. Нарушение речи в той или иной степени всегда отражается на поведении и деятельности ребенка.
Принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии.
Я, хочу поделиться с вами своим секр
В рассказе - эссе «Педагогические секреты» представлена автобиографическая история педагога, который осуществляет сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности с расстройством аутистического спектра. В творческой работе рассказывается об одной из форм объединения взрослых и детей в группу (детско - родительский клуб) , с целью не только получить новые знания о методах и приёмах коррекционной работы с воспитанниками с ОВЗ, но и позволить родителям быть участник
Проанализировав контингент детей, пришла к выводу что, на данный момент в первую очередь детям нужно влиться в коллектив научиться контактировать как со сверстниками, так и со взрослыми. Выбирая адаптивную модель коррекционного обучения и воспитания дошкольников с особыми образовательными потребностями, взяла за основу технологии социализации Н. Гришаевой, а именно «Рефлексивный круг» — это технология, позволяющая стимулировать речевую интенцию дошкольников, мыслительные возможности таких детей,
Основной принцип метода сенсорной интеграции – развитие произвольных движений органов артикуляции и речевого дыхания с опорой на базовые виды чувствительности (тактильные, вкусовые, обонятельные, зрительные).
Проработав, долгое время в должности учитель-логопед, с января 2020 года я получила новую должность: учитель-дефектолог (тифлопедагог).
Как всегда все новое – это что-то загадочное и интересное. Работая учителем-логопедом, я всегда старалась заинтересовать детей, научить их чему-то новому, показать, как интересен окружающий мир. Начав, свою трудовую деятельность в должности учитель-дефектолог (тифлопедагог) с детьми 5 года жизни, мои принципы остались прежними. Я, как и раньше, стараюсь создать
Автор: Мохова Наталья Викоровна, Ефимова Ирина Юрьевна
В статье представлен опыт совместного взаимодействия специалистов ДОУ (учителя-дефектолога (сурдопедагога) и инструктора по физической культуре) по коррекции слуховых возможностей и речедвигательных умений у дошкольников с нарушением слуха в состоянии после кохлеарной имплантации. Так же представлены речедвигательные игры и упражнения на развитие слуха, речи, коммуникативных умений, крупной и мелкой моторики.
Cплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь, когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.
По наблюдению специалистов, с каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. У таких детей отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недостаточное развитие ручной умелости и мелкой моторики.
Поэтому, в организованной и свободной деятельности в течение учебного года в старшей группе мною была разработана и апробирована практика «Формирование у детей с тяжелыми нарушениями речи моторно-двигательных навыков средствами изотерапии».
Развитие личности ребёнка невозможно без семейного воспитания. Родители являются первыми педагогами, они закладывают основы развития ребёнка с раннего возраста.. Детям свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. Это основа нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хра
Данная фонетическая логосказка может быть использована для логопедической работы по формированию фонетической стороны речи и начальному обучению грамоте детей средней или старшей группы дошкольного возраста с нарушениями речи.
