Дидактическое пособие-игра из бросового материала. Пособие можно использовать как массажер для пальцев (для развития мелкой моторики), а так же как дополнительный элемент при выполнении заданий по развитию речи и математике.
В своей работе постоянно использую проектный метод. Суть использования метода проектов заключается в том, что в процессе обучения дети создают некий проект игры, при работе над которым используются как теоретические знания, полученные на занятиях, так и практические, полученные ранее в процессе игры или личного опыта.
Микрометоды. Секреты учителей. Стороннему наблюдателю они кажутся простыми и обыденными. Но ведь все великое, - а преподавание, безусловно, стоит отнести к таковым, - начинается с малого. Скульптура – с умения держать молоток и долото, живопись – кисть, музыка – с нотной грамоты. Как добиться успеха в работе над главным шедевром педагогики - ребенком рассказывает учитель-логопед, победитель II Всероссийского конкурса "Воспитатели России" в номинации "Лучший профессионал образовательной организац
Доббль – прекрасный способ развить у дошкольника или первоклассника свойства внимания, скорость реакции, восприятие, саморегуляцию, позицию школьника, обогатить словарь школьными терминами.
Так, у меня возникла идея создания своей игры «Доббль – школьные принадлежности». В моем варианте более 60 карточек по 8 мини-картинок, относящихся к школьной жизни.
Традиционные логопедические занятия довольно статичны, поэтому у детей с нарушением речи наблюдается нехватка двигательной активности, что ведет к утомлению и потере интереса, даже при разнообразном картинном материале.
Прием «Звонкие ладошки» основывается на одной из любимых игр нашего детства. В ней ребенок по предложенной схеме, отбивает ритм ладонями в определенном порядке во время произнесения речевого материала (чистоговорки, стихотворения, скороговорки). Главный показатель эффективности д
У детей, нуждающихся в коррекционной работе, есть особые образовательные потребности, которые определяются спецификой нарушений речевого развития и педагогу необходимо обеспечить пространственную организацию образовательной среды.
Опыт работы свидетельствует, что коррекционно – развивающая деятельность будет эффективной только при тесном сотрудничестве воспитателя с родителями и детьми через их активное включение в педагогический процесс.
Детско-родительский проект «Мини – музей сказок» - одна
В настоящее время многие педагоги в своей работе используют су-джок терапию. Я в своей коррекционно-образовательной работе использую массажные шарики и колечки в обучении элементам грамоты, при совершенствовании навыков употреблении предлогов, коррекции звукопроизношения, а также развитию психических процессов.
