Сегодня общепризнанным является тот факт, что духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым фактором успешного развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей. Но духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно – деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности. Каждый учитель на своем уроке не только обучает, но и воспитывает учащихся,
Одним из определяющих факторов в правильной организации воспитания и трудового обучения детей с особыми образовательными потребностями является строгое соблюдение распорядка дня в школе-интернате. Для этого необходимо воспитать у детей нравственные, эстетические и трудовые навыки, приучить их к порядку, выработать у детей полезные привычки. Подлинное усвоение нравственных норм поведения, трудовых навыков, рациональных приемов организации своей работы детям с особыми образовательными потребностями
Интерактивная игра по краеведению «Моя Родина – Кузбасс» предназначена для изучения истории родного края учащимися 11-14 лет, патриотического воспитания детей и подростков. Игра может быть использована в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В работе приводится пример того, как помочь ребятам, которые имеют проблемы с фонетическим слухом, устранить данную проблему. Так же рассказывается об идеях активизации умственного процесса мышления, развития памяти, речи, внимания через игры.
Героические подвиги наших героев-воинов Черкесска и Карачаево-Черкесии от фашизма.Изучение памятных мест на карте КЧР. Рассказы о героях-победителях. Потомки не забудут их имена.
В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Это обстоятельство требует новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс сов
В методических рекомендациях представлены формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности, основные направления и этапы проектной деятельности, типы проектов, рекомендации к публичной презентации,а также взаимодействие учителя и ученика, роль учителя в ходе проектной деятельности. К методическим рекомендациям прилагается паспорт индивидуального учебного проекта.
Рабочая тетрадь для лабораторных работ предназначена для студентов, обучающихся по специальности 19.02.04 Технология сахаристых продуктов по очной и заочной формам обучения в ТОГБПОУ «Жердевском колледже сахарной промышленности».
Целью издания является оказание помощи студентам в подготовке к лабораторным занятиям по дисциплине «Основное сырье отрасли». Тематика лабораторных работ охватывает основные разделы дисциплины.
Автор: Громовенко Наталия Алексеевна, Лысенко Ольга Николаевна
Индивидуальный проект - новый учебный предмет для учеников 10-11 классов. Проекты школьники выполняли и на более ранних уровнях обучения. Но ввод нового предмета в учебный план обязывает подходить к проектной деятельности на научной методологичной основе.
Анализ работы педагога занимает одно из главных мест в портфолио учителя. Это замечательный способ показать навыки рефлексии самого педагога, умение правильно и адекватно оценивать результаты своего труда, увидеть свои недостатки, продемонстрировать успехи и достижения. Кроме того, именно анализ работы помогает определить верное направление самообразования или работы над повышением квалификации.
Развитие познавательного интереса у детей к истории родного края, культуре и традициям коми народа через организацию работы с детьми в мини – музее «Наш родной Коми край».
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом проект является инструментом индивидуализации образования с учетом образовательных потребностей, запросов и возможностей ребенка.
В статье рассматриваются возможности создания таких условий в школе, при которых проектная деятельность восприниматься участниками образовательного процесса не как дополнительная нагрузка, а необходимое условие для решения вопроса профессионального самоопределения.
В статье рассматривается проект «Играя-привыкаем!» как успешный фактор адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Подробно продемонстрирован алгоритм построения проекта. Показаны разнообразные формы работы как с родителями, так и с детьми раннего возраста в период пандемии.
Ключевые слова: проект, ранний возраст, игра, игровые действия, адаптация, конкурс, выставка.
Критическое мышление – один из элементов функциональной грамотности. В данной статье я представляю приемы работы по формированию критического мышления у младших школьников, которые использую в своей практике. Учить ребят инициативности, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения можно в рамках как урочной, так внеурочной деятельности. Предложенных мной заданий вы не найдете ни в одном учебнике начальной школы. Поэтому учителю необходимо научиться подбирать такие задания и сос
Разработка выступления учащихся 7 класса в общешкольном КВНе 7-9 классов «Школа будущего». Выступление включает в себя приветствие команды и подготовленное творческое домашнее задание.
Как сделать так, чтобы урок был интересным и запоминающимся, а дети учились с удовольствием - об этом рассказывает, основываясь на своем личном педагогическом опыте, учитель географии московской школы №285. По мнению автора, для успешной работы с любым классом, с любыми детьми важно придерживаться 3-х правил: 1) позитивный настрой, 2) общий язык, 3) общение на равных.
