Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате для слепых и слабовидящих обучающихся, направленное на снижение тревожности; развитие внимания, достижение эффекта релаксации; развитие позитивного общения обучающихся при взаимодействии друг с другом с помощью мультисенсорной среды сенсорной комнаты.
Для детей с ОВЗ финансовая грамотность является непременным условием их социальной адаптации, одна из составляющих их успешной самостоятельной жизни и трудовой деятельности
Внеклассное мероприятие «Транспорт и правила дорожного движения» проводится в форме игры-викторины. Разработано для обучающихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями. Задачами мероприятия является закрепление знаний о правилах дорожного движения, о видах транспорта; обогащение словарного запаса обучающихся, формирование бережного отношения к своему здоровью.
В статье раскрывается важность обучения учащихся с ОВЗ на основе коммуникативно-деятельностного подхода. Представлена примерная модель урока на основе коммуникативно-деятельностного подхода.
Интегрированное занятие по теме «Детский сад» предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья ( дети с задержкой психического развития) в детском саду .Способствует развитию мелкой моторики рук, внимания, памяти, логического мышления. Развивает умение решить творческие задачи, формирует представление об окружающем мире.
В работе представлен Педагогический проект на тему" Развитие творческих способностей у детей с РАС младшего школьного возраста" и программа внеурочной деятельности "Как я вижу этот мир". Так же представлен опыт внедрения проекта и доказана его эффективность.
История возникновения скорочтения.
Как читали великие люди?
Польза от книги.
Мифы скорочтения.
Что тормозит чтение?
Упражнения для развития навыка скорочтения.
Цель: Познакомить учащихся с трудом людей; показать важность, необходимость и значимость любого труда людей.
Задачи урока:
Познакомить с истоками трудовых традиций земледельца как важнейшим механизмом сохранения и передачи базовых знаний и умений.
Показать жизненную силу традиции дела в современной действительности, в окружающем мире.
Развивать межпредметные связи с природоведением, литературой, изобразительным искусством, историей, музыкой.
Развивать умение самостоятельно и коллективно в
Урок ознакомления с окружающим миром по теме "Посиделки с овощами" для детей с ОВЗ, 1-2 класс -комплект, вариант 1.2 ( обучающиеся с нарушением слуха). Тип урока-комбинированный. Цель урока:систематизировать знания об овощах, определить значение овощей для жизни человека.
Автор говорит о детях с ограниченными возможностями здоровья, характеризует детей, описывает основные коррекционно-развивающие задачи работы. Далее в статье идет речь о формах обучения детей с ОВЗ, эффективных средствах и инновационных методах работы с «особыми» детьми.
Цели урока:
– знакомить с понятием «Мировой океан»; формировать представление о естественных водоёмах, о самых крупных из них - океанах и морях, об особенностях морской воды, её значении для здоровья человека; учить распознавать моря и океаны на физической карте; актуализировать представления о природе родного края;
- развивать умение распознавать объекты на физической карте Земли, проводить опытно-практическую работу;
- воспитывать эстетические чувства, аккуратность, любовь к природе.
Статья посвящена воспитательной работе в образовательном процессе с детьми с нарушением слуха. В статье раскрыты методы и воспитательные задачи с детьми с нарушением слуха.
При работе с детьми с особыми потребностями специалистам необходимо наладить контакт и тесно сотрудничать с ближайшим окружением ребенка, т. е. его семьей. Только в случае взаимопонимания и единомыслия, выстраивания партнерских отношений «специалист - семья» возможна эффективная и результативная коррекционная работа с особым ребенком.
Большое место в воспитательном процессе детей с отклонениями в развитии и поведении должно уделяется нравственному воспитанию, усвоению основ морали, основных норм и обычаев того общества, с которым ребёнку так или иначе придётся контактировать.
Ребенка с рождения учат не пускать в дом незнакомцев, не играть с огнем, не трогать розетки, но мало кто задумывается об опасностях, которые скрыты на просторах интернета. К сожалению, это обусловлено тем, что взрослые сами не имеют достаточной квалификации в этом вопросе, они не задумываются о том, что можно вместе с нужным документом скачать вредоносную программу, что неосторожно перейдя по ссылке, можно попасть на фишинговый сайт и стать жертвой мошенников, что есть такие понятия как “конфиден
Данное занятие разработано для группы учащихся 1 класса 1 варианта с нарушением устной и письменной речи обусловленное системным недоразвитием речи. Каждый ребёнок требует к себе индивидуальный подход и внимание.
Пояснительная записка.
Учащиеся 1 дополнительного класса 2 вариант с УУО. В классе обучаются 4 ученика: 1 девочка и 3 мальчика, двое из них находятся на индивидуальном обучении.
На занятии присутствовало 2 ученика – Исаева Каролина и Баталов Александр. Учащиеся 1 возраста, но с разными диагнозами заболевания. Каролина обучалась весь год без пропусков, а Александр пропустил много занятий из-за частых заболеваний.
Каролина скромная девочка. Всегда слышит учителя. У нее полностью сформирована п
В работе отражены результаты выявления специфики становления коллектива младших школьников с умственной отсталостью. Данная проблема изучена в теоретическом и практическом аспектах. В ходе эмпирического исследования выявлено, что ученики имеют низкий запас социальных сведений, нравственных представлений. Дети не стремятся поддерживать контакты друг с другом, не проявляют интереса к достижениям, проблемам, успехам своих одноклассников. Класс представляет собой группу-ассоциацию. На основе результа
