Мы совершим необычное путешествие по страницам устного журнала «Их имена в памяти северян». Узнаем, как же появилось имя нашего края?
В ходе мероприятия, читатели познакомятся с поэзией и биографией Виктора Кеулькута, Юрия Анко, Антонины Кымытваль, творчество которых посвящено родной Чукотке, тундре, оленям, жителям сурового, но прекрасного края.
Если раньше литература Чукотки связывалась только с именем Юрия Рытхэу, то сегодня она представлена большой группой поэтов.
В сегодняшнем дн
В рассказе «Юмор в моей работе» автор Мингалимова Р. М., заведующая школьной библиотекой МАОУ «СОШ №4» г. Нурлат Республики Татарстан рассказывает немного о своей профессии и делится юмористической историей, произошедшей в августе этого года. Автор сама очень любит читать юмористические произведения и часто шутит. Как писал Гилберт Честертон: «Человек, который хотя бы отчасти не юморист, — лишь отчасти человек».
Идея очередного проекта родилась в связи с юбилеем Хабаровского края. Направление проекта - профориентационная работа с обучающимися младших классов.
Представления о профессиях Хабаровского края у детей младшего школьного возраста очень ограничены. В основном, это профессии родителей, а также особо распространенные: воспитателя, учителя, лётчика, повара и строителя и т.п. С редкими профессиями и народными промыслами своего края наши читатели в этом возрасте практически незнакомы.
Чтобы
Внеклассное мероприятие по роману Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме». Поговорим о прочитанном. «Конечно, всё это случилось очень давно и никогда больше не повторится. Ни в наши дни и ни в нашем веке».Раскрыть идейно-художественные особенности романа Джона Бойна “Мальчик в полосатой пижаме” и оценить значимость произведения на сегодняшний день.
Внеклассное мероприятие, проходящее в форме устного журнала об истории Липецкой авиации и подвигах летчиков во время ВОВ и в наше время, с учащимися 6 – 8-х классов.
На уроке ребята знакомятся с историей Липецкой авиации, ее влиянием на развитие нашего города. Вспоминают легендарных летчиков, прославивших наш край, совершивших нечеловеческий подвиг во время ВОВ (М. В. Водопьянов, В. П. Чкалов, М. Т. Степанищев, А.Н.Харчевский), гордятся своими соотечественниками.
На мероприятии ребята имеют во
Библиотечный урок для 2 - 3 классов о художниках-иллюстраторах детских книг. На данном уроке ребята знакомятся с известными ведущими иллюстраторами детских книг, а именно с Е,Чарушиным, В.Сутеевым, Т.Мавриной, В.Конашевичем, Е,Рачевым.
Работа выполнена педагогом библиотекарем , с новыми методами работы и средствами к обучению при поддержке издательской группы «Основ» и журнал«Современный урок». Чувствуется большая поддержка органов управления образования и ведущих специалистов института повышения квалификации а так же методические центры.
В мире существует тысячи профессий. И молодому поколению крайне нелегко определиться в начале пути и выбрать одну из них. В изменяющихся социально-экономических условиях страны существенно возрастает роль школьных библиотек (информационно-библиотечных центров) в условиях внедрения ФГОС предпрофильного обучения учащихся. Цель школьной библиотеки (информационно-библиотечного центра) предполагает повышение качества обслуживания и создания необходимых условий для самоопределения учащихся в жизненном
«Даль как бы прожил множество жизней и создал книгу, наполненную миллионами голосов, отзвуками событий, печалей, радостей, песен, мудрых и озорных бесед. В них видны и те черты, какие Пушкин читает присущими именно нашему народу: веселое лукавство ума и живописный способ выражаться».
В.Д. Берестов
Цели библиотечного урока:
- показать учащимся жизнь и разнородность занятий и службы В.И. Даля;
- приобщить к чтению и использованию словарей В.И. Даля;
- расширить знания у учащихся к русскому яз
Сценарий внеклассного мероприятия «Две жизни. Две судьбы. Крылов Н.С. и Гладков А.К.» предназначен для учащихся 7 – 9 классов и рассказывает о жизни и творчества знаменитых людей г. Мурома. Материалы мероприятия следуют цели-.популяризация краеведческой литературы, привитие у учащихся любви к книге и чтению, воспитание чувства ответственности к своей малой родине через исследование литературных и исторических источников школьного музея «Культурное наследие г. Мурома»
Воспитание внимательности, терпимости, доброго отношения человека к человеку – задача непростая. Она реализуется не только в то время, когда с учащимися ведётся прямой разговор о доброте, милосердии, человеколюбии, показывается её образец через исторические и литературные примеры, проводится анализ правовых ситуаций, житейских примеров, но и через воспитание хорошей классической и современной литературой.Методическая разработка библиотечного урока главной целью ставит воспитание в ребёнке добро
Литературный час для 2 класса, посвященный творчеству В. Осеевой. Рассказы Осеевой обладают огромным воспитательным потенциалом. На их примере ребята учатся различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам.Очень важно напитать детские души светлыми, добрыми мыслями и чувствами,дать нравственные ориентиры.
Перед проведением литературного часа ребята должны прочитать рассказы.
Квест - это приключение, как правило, игровое, во время которого участнику или участникам нужно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели.
Привлечение внимания к экологическим проблемам, интерес к книгам определенных авторов, подвести детей к мыслям о красоте природы её хрупкости и беззащитности от потребителей.
Сценарий данного мероприятия направлен на знакомство первоклассников с библиотекой школы, формирование интереса к книге и чтению, воспитание культуры чтения - ведь, все это неотъемлемая и важная часть в обучении детей. Во время проведения праздника осуществляется путешествие по библиотеке, знакомство с" книжным домом" , объясняется понятия - читатель, библиотекарь, абонемент, читальный зал. Дети знакомятся с книгами, правилами пользования библиотекой.
Авторский сценарий ориентирован на школьников 1-7 классов, основной целью которого является воспитание у обучающихся бережного отношения к книгам, умение самостоятельно добывать знания с помощью учебника. В настоящее время развитие информационных технологий, гаджеты, мобильные телефоны отодвинули книгу на второй план. Дети становятся зависимыми от электронной техники. Наша задача - показать значимость учебника в процессе обучения, развить умения самостоятельно пользоваться учебной литературой.
