Урок составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт) и Примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. (М.: Дрофа, 2016).
На уроке рассматривается долгий и трудный путь становления мировоззренческих взглядов Г.В.Плеханова от бакунинского анархизма до марксизма, выясняются причины, которые привели его к разрыву с народовольцами и созданию отдельной организации «Чёрный передел», отрицающей революционный террор как метод борьбы.
Прослеживается процесс постепенного перехода к пониманию, что главной движущей силой предстоящей революции в России должен стать рабочий класс.
Обучающиеся выясняют позицию Плеханова в отнош
Нравственное воспитание школьников осуществляется в процессе обучения в школе через содержание предметов, способы взаимодействия учителя и учащихся, методы и приемы обучения.
Проблема формирования нравственных ценностей личности в настоящее время является актуальной, так как с телеэкранов и новостных лент мы получаем свидетельства о падении нравственности в мире.
Тема урока: Внутренняя политика Александра I 1801 – 18011 гг.(8 класс)
Тип урока: изучение нового материала, с элементами лабораторной работы в группах
Представляю карту урока, задания разработаны для каждой группы.
Все мы время от времени путешествуем. Для этого не обязательно отправляться в дальние страны и далёкие города. Гораздо чаще люди ездят в деловые и частные поездки в пределах своего родного края. Любопытный путешественник всегда обратит внимание на название населённого пункта или реки. И задумается, что они означают? Проект «Собеседник» предлагает уникальный продукт (аналогов не существует): возможность совместить деловую или частную поездку с ознакомлением с историей и культурой родного края, и ч
В настоящее время все большую популярность приобретает технология «перевернутый класс». Основная идея - это урок наоборот. Объяснение теоретической части происходит дома, а закрепление, практическая часть - в классе. Классная работа посвящается разбору сложной теоретической части и вопросов, возникших у учащихся в процессе выполнения домашней работы. Также в классе учащиеся под наблюдением учителя решают практические задачи и выполняют исследовательские задания. После занятия в классе, дома зав
Для детей с интеллектуальными отклонениями характерны нарушения познавательной деятельности и незрелость эмоционально-волевой сферы.
В связи с этим особую актуальность на моих уроках имеет коррекционная работа, направленная на коррекцию недостатков пространственно – временной ориентации, развитие устной связанной речи, развитие и коррекцию высших психических функций.
Для решения этих задач я включаю работу с разными видами искусства.
Как вызвать интерес к истории у учеников с математическим складом ума? Что сделать, чтобы классу не было скучно? На примере темы о возникновении и распаде империи Карла Великого в инженерном классе я сделал попытку решить эту проблему - дети-инженеры посмотрели на данное событие через математические примеры.
Для детей с интеллектуальными отклонениями особую актуальность имеет коррекционная работа, направленная на коррекцию недостатков пространственно – временной ориентации, развитие устной связанной речи, развитие и коррекцию высших психических функций.
Для решения этих задач я включаю работу с разными видами искусства. Я привожу примеры использования видов искусства на уроках истории.
Данная методическая разработка предназначена для учащихся 5 класса и может быть использована для повторения темы по истории и архитектуре Древнего мира как в урочной,так и внеурочной деятельности.
Урок разработан с использованием элементов современных образовательных технологий на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС. Методическая разработка может быть использована на уроках истории в 7-м классе в рамках изучения темы «Смутное время» в курсе история России 7 класс.
В данном уроке в качестве основной была использована групповая форма работы. Разрабо-танные задания позволяют формировать у учащихся умения решать задания, включаемые в ОГЭ и ЕГЭ, а так
На уроках истории компьютер дал возможность систематизировать уже имеющиеся методические разработки и перевести их в электронный формат. Поурочное тематическое планирование по всем курсам истории, учебные карточки, схемы, варианты тестирования легко обновляются, тиражируются при изменениях в учебных программах, учебниках.
В дальнейшей работе в практику работы были включены программы составления тестов, презентации, обучающие компьютерные программы, Интернет-ресурсы, был накоплен огромный матер
Эти методики помогают учащимся развиваются как в социальном, так и в эмоциональном плане, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями, принимать активное участие во взаимо- и самооценивании, снижают уровень тревожности и агрессивности в классе.
Данная разработка содержит конспект урока и презентацию, рекомендуется для учащихся 11 класса. Главная цель урока: подвести итоги правления Хрущева, оценить его деятельность, выделить положительные и отрицательные итоги его реформ с точки зрения современного поколения.
Технологическая карта урока истории в 5 классе "Города Эллады подчиняются Македонии" разработана в соответствии с ФГОС. Урок построен на основе технологии проблемного обучения. Соответствует требованиям, предъявляемым к современному уроку истории.
Каждый из нас бережно хранит в своем сердце воспоминания детства. Радостные или грустные, они служат мостиком, который связывает нас, сегодняшних, взрослых и солидных, с теми маленькими детьми, которыми мы были когда-то. Иногда, испытывая ностальгию по ушедшему детству, мы достаем эти воспоминания из глубин своей памяти, чтобы вернуться хотя бы на секунду в то беззаботное время, свободное от наших нынешних проблем и забот. Вот для этого бывшим ученикам нашего поколения нужны школьные экспонаты, а
В статье рассматривается опыт работы учителя истории и обществознания, который можно использовать на любых уроках. Главная цель применяемых форм работы - научить ребенка не просто повторять изученный материал, а высказывать свое мнение, применять и использовать полученные знания в самых разных формах.
