Занятие направлено на формирование у детей умения рассуждать, добывать знания самостоятельно, выслушивать мнение друг друга, проблемное получение и закрепление знаний с использованием моделей и схем.
Цель занятия: развивать фонематический слух и восприятие; создать условия, способствующие когнитивному развитию учащихся с особым развитием.
Автор: Комиссарова Наталья Александровна, Сердюк Татьяна Геннадьевна
Проект « Русская красавица берёзка» направлен на расширение кругозора и осознание детьми значения берёзы как уникального дерева в жизни человека, экологически – грамотное отношение к природе.
Проект «Русская красавица береза» разработан для того, чтобы познакомить детей с символом нашей страны берёзой, и воспитать желание беречь и любить русскую красавицу.
В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. Березу называли "дерево четырех дел": "Перв
Данный семинар – тренинг и используемые в ходе работы приемы и методы способствуют повышению уровня осведомлённости педагогов по проблеме поощрения и наказания детей.
В системе образования детей с умственной отсталостью неотъемлемой частью обучения являются игровые технологии. Игровые технологии – это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации деятельности воспитанников. Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
За последние десятилетия увеличилось число детей с нарушениями речи. Речевые патологии стали сложнее, и за частую, имеют комбинированную форму, когда у детей одновременно нарушена речь, состояние моторики, ориентировка в пространстве, эмоционально-волевая сфера, а также сниженапознавательная активность.
В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, развивающим и коррекционным средством для развития всех сторон речи является сказка. Сказка – это образность языка, она развивает речь. Сказкотерап
В конспекте непосредственно образовательной деятельности по логоритмике у старших дошкольников с ТНР раскрывается последовательный процесс построения с детьми ритмического рисунка в серии заданий. Выделены основные направления коррекции движений, слухового восприятия, связной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи.
Конспекты составлены мною в соответствии с требованиями ФГОС ДО в рамках реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Мир открытий"
Актуальность темы: часто дети не видят, не замечают красоту родной природы. Недостаточно понимают, не знают, как правильно вести себя в природе, в общении с живыми существами; нет примера для подражания. И дети зачастую ломают деревья, кусты, без пользы рвут цветы и бросают, убивают насекомых, разоряют птичьи гнезда и муравейники.
Цель: воспитание любви к родной природе; гуманного, бережного отношения к ней и заботливого, чуткого ко всему живому.
Внеклассное мероприятие, посвященное великому подвигу русского полководца Г.К. Жукова, освещает образ Г.К. Жукова в военной истории нашей страны как талантливого полководца, направлено на формирование у учащихся патриотического самосознания и чувства гордости за героическое прошлое своей Родины.
Занятие для старшей группы. Образовательные задачи:
1. Закрепить понимание причинно – следственных связей в явлениях природы, взаимосвязи и временной последовательности происходящего в природе.
Развивающие задачи:
1. Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.
2. Развивать интерес познанию природы. Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами,
Задача родителей, воспитателей заключается в том, чтобы ребенок вырос хозяином, чувствовал ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Поэтому необходимо научить беречь, любить природу с малых лет. Познание ребенком окружающего мира включает и познание природы. В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослыми. Именно поэтому, у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов
Данное занятие является итоговым в ходе реализации профессионального педагогического проекта "Помогай-ка» по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи средствами ТРИЗ-РТВ технологии".
Дошкольники, выполняя задания, помогают Буратино собрать портфель в школу. Игры «Да-нетка», «Хорошо-плохо», «Загадки», «Наоборот» способствуют не только развитию речи , но и познавательных способностей у детей.
Речь является одной из важнейших психических функций человека и сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляцией его поведения.
Большую помощь в коррекции и развитии речи может оказать использование метода пескотерапии. Пескотерапия – одна из разновидностей игровой терапии.
Дидактический материал является хорошим средством воспитания у детей интереса к математике, логике, желание проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание.
