Данный урок-путешествие разработан для учащихся 1-го класса с целью закрепления знаний по теме «Сложение чисел первого десятка». Обучение в виде игры позволяет учащимся лучше усваивать учебный материал, развивает познавательный интерес.
НОД проводится с детьми старшего дошкольного возраста по теме "Москва - столица России". Знакомим с историей возникновения Москвы. Знакомимся с главными достопримечательностями Москвы - С Кремлем и Красной площадью. Закрепляем представление о гербе Москвы.
Методическая статья об обучении в условиях внедрения ФГОС. Проектная деятельность обучающихся в рамках реализации ФГОС на примере преподавания элективного курса «Математика в школьных предметах», 6 класс.
Работа учителя - логопеда с детьми с нарушение зрения требует знаний в области офтольмологии, тифлопедагогики, владения соответствующими приемами обучения, применения средств наглядности
Значение развивающей предметно-пространственной среды очень важно для полноценного развития ведущих видов детской деятельности и творческих способностей детей. Развивающая среда групп раннего возраста каждого детского сада традиционно наполнена оборудованием для сенсорного развития малышей, обеспечивает их двигательную активность и стимулирует игровую деятельность. Одним из компонентов развивающей среды детей раннего возраста, стимулирующих их активную деятельность, могут стать макеты различного
В конспекте представлено закрепление навыков воспитанников по состалению рассказов по алгоритму с использованием биоэнергетической и звуковой гимнастики для детей с нарушением речи
Данный урок входит в систему уроков в разделе «Произведения писателей 20 века» (подраздел – «В.Г. Распутин», 4 урок). При планировании урока мною были учтены возрастные особенности обучающихся. В соответствии с требованиями к современному уроку тема и цели урока были сформулированы обучающимися самостоятельно. Цель и задачи урока соответствуют актуальным проблемам методической науки. На мой взгляд, выбранная структура урока (музейная мастерская) является рациональной для решения поставленных з
Дошкольное детство – один из важнейших этапов в жизни каждого человека. Этот период характеризуется интенсивным познавательным, психомоторным, личностным и социальным развитием ребенка. Особое внимание следует уделять развитию моторики руки и совершенствованию графомоторных навыков. Чем лучше развита моторика руки, тем лучше кровоснабжение головного мозга. Это повышает интеллектуальные способности ребенка и мыслительную лабильность.
Цель программы: содействие интеллектуальному развитию ребенка
Познакомить детей среднего возраста с традициями народных праздников. Декоративной лепки из куска и отдельных частей соленого теста. Привить навыки моделирования и украшения изделий.
Автор: Мещерякова Наталия Александровна, Переберина Лилия Владимировна, Николаева Елена Юрьевна
- Учить детей различать опасные ситуации, которые могут привести к пожару.
-Развивать познавательную активность,любознательность, способность делать выводы.
-Воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих.
Данный материал направлен на закрепление и обобщение знаний детей по формированию элементарных математических представлений. По содержанию НОД является интегрированным, включает в себя знания из различных образовательных областей. Для мотивации воспитанников используются присутствие игровых персонажей, путешествие, ИКТ, проблемные ситуации, игры.
Работа представляет собой конспект подгруппового занятия в старшей логопедический группе по формированию лексико-грамматических категорий для детей с общим недоразвитием речи 3 уровня. Лексическая тема "Дикие животные и их детеныши". Конспект занятия представлен полностью в стихотворной форме собственного сочинения. Данный конспект может использоваться учителями-логопедами, воспитателями и психологами ДОУ.
Игра предназначена для детей от 4 – 6 лет. Она представляет собой пазловый дидактический материал, используя который можно познакомить ребенка с удивительным миром математических операций с цифрами и числами первого десятка.
В данной статье рассматриваются новые педагогические технологии, такие как информационно-коммуникативные технологии (ИКТ); теория решения изобретательских задач (ТРИЗ); обучение в сотрудничестве (ОВС); коллективный способ обучения (КСО); использование электронно-образовательных ресурсов (ЭОР) и их особенности и возможность применения на уроках. В частности на уроках физики в основной школе.
