Современная текущая оценочная деятельность учителя складывается в определенную систему, которая может сочетать разные виды оценивания (процесс контроля, проверки). Рассмотрены некоторые новые формы и методы оценки, используемые на уроках английского языка, позволяющие преодолеть недостатки традиционной пятибалльной системы и достигнуть более объективной итоговой оценки.
Аннотация
В статье представлена система работы школьной библиотеки. Говориться о роли школьной библиотеки и библиотекаря в формировании компетентной, социально адаптированной личности. Раскрывается деятельность современной библиотеки общеобразовательной организации, которая рассматривается как неотъемлемый компонент и когнитивный ресурс образовательного и воспитательного процессов.
Игра - основной вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте играя, он познает мир, людей, играя, ребенок развивается. Настольная дидактическая игра «Что? Где? Когда?» предназначена для детей 4-7 лет.
Цель игры:
Учить детей классифицировать одежду по сезону,овощи и фрукты, закреплять знания по ФЭМП,в соответствии с их тендерной направленностью.
• развивать познавательную активность, обогащать словарь детей.
• развивать мелкую моторику рук, целенаправленность действии;
•
Обучение и воспитание – две важнейшие задачи, которые ставит перед собою школа – являются по сути процессами, основой которых есть общение. Через общение учитель организует поведение и деятельность учеников, оценивает их работу и поступки, информирует о происходящих событиях, помогает преодолеть трудности и не потерять веру в свои возможности. Общение помогает учителю усилить воспитательное воздействие на личность ученика, предупредить срывы в его поведении, установить контакт с родителями. Отно
Занятие в подготовительой к школе группе «Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны».
Цель: формирование у детей представление Великой Отечественной войне.
Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в области литературного перевода поэтического произведения с английского на русский язык в процессе урочной и неурочной деятельности способствует возрастанию познавательного интереса, умению работать с источниками информации, одновременно формируя образованную, гармонически развитую, творческую личность, способную добывать свои знания самостоятельно.В статье приведён конкретный пример работы над стихотворным произведением.
Это занятие можно использовать педагогам в работе с родителями, где родители являются не столько пассивными слушателями, а сами принимают активное участие, что способствует сближению, сплочению коллектива родителей и воспитателей; ориентировано на распространение опыта работы педагогов с детьми и родителями в вопросе использования нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей дошкольников. Данный материал может быть использован родителями детей дошкольного возраста и воспит
Потребность в движениях у детей очень велика. Эту потребность необходимо удовлетворять с помощью специально подобранных для их возраста подвижных игр и упражнений, которые являются не только прекрасным средством физического воспитания детей, но и оказывают благотворное влияние на их всестороннее развитие.
Наш край – Карелия - богат и прекрасен своими лесами, полями, болотами, реками, озёрами. Люди радуются первому дождю, зелёной или свежескошенной траве, найденному в лесу грибку или ягодке, раду
Разработка урока литературы в 5 классе по произведению И. С. Тургенева "Муму". Урок составлен с использованием иллюстраций, презентации и раздаточного материала. Данный урок направлен на анализ главного героя в сопоставлении с другими героями и раскрытие значения для него Муму, а также урок развивает навыки чтения, краткого пересказа, умение анализировать, работать с текстом и воспитывает любовь к чтению, природе, доброту, трудолюбие, критическое отношение к изучаемому.
Использование межпредметных связей в обучении химии – важное дидактическое условие активизации познавательной деятельности учащихся, обеспечения прочности, осознанности усвоения программного материала.
Данная разработка предназначена для 5-7 классов. Цель данного мероприятия - способствовать воспитанию любви к малой родине (село Катино Скопинского района). Данная разработка содержит информацию об истории возникновения села, знаменитых людях - уроженцах села Катино, о природе и традициях малой родины.
Задачи:
Образовательная: Дать представление об Индии. Познакомить с историей появления способа рисования на воде – Эбру.Учить наносить краски на поверхность воды, использовать контрастные цвета. Закреплять знания о безопасности при экспериментировании, умение пользоваться предметами для рисования в технике Эбру.
Развивающие: Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к познавательной деятельности.
Это занятие направлено на формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Дошкольники на протяжении всего занятия закрепляют ранее полученные знания.
Представлена система взаимодействия «Родитель – Ребенок - Педагог», где ребенок станет ведущим субъектом внимания, а взаимоотношения взрослых - эмоционально ровными, взаимно приемлемыми, свободными, независимыми. Выстроена модель эффективного партнерства семьи, в том числе семей имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, и ДОО в условиях введения ФГОС ДО.
Дети отправились в увлекательное путешествие на «эколёте». Для более глубокого понимания проблемы, которая стоит перед каждым жителем планеты Земля были использованы информационно-коммуникативные технологии, которые помогают дошкольникам наглядно увидеть поступки людей в природе. Каждый ребёнок имел возможность утвердиться в себе, высказать своё мнение, а отсюда повышается познавательная активность и творческая самостоятельность дошкольников, пробуждается интерес к своей Земле и родному краю, ф
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – эти чувства и особенности характера начинают формироваться уже в дошкольном возрасте. Применительно к дошкольникам понятие «чувство патриотизма» носит достаточно абстрактный характер. Ребенок дошкольного возраста мыслит конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. В этом смысле проектный метод – наиболее целесо
