Статья предлагает исторический аспект понятия «медленное чтение». Автор статьи полагает, что в современной ситуации введения и реализации ФГОС ООО технология медленного чтения востребована.
Статья обосновывает методическую эффективность предлагаемого метода.
Проект ориентирован для работы с младшими дошкольниками и выбран с целью правильного взаимодействия с окружающим миром, развития умения детей работать в коллективе и видеть результат своего труда, вызывать положительные эмоции от проделанной работы.
Явление эвфемии существует в социуме с тех пор, как зародился сам язык и возникла необходимость прикрывать внешнюю грубость выражений более приличными эквивалентами. В современном русском языке эти стилистически нейтральные единицы, подменяющие собой выражения и слова, которые кажутся говорящими грубыми или нетактичными, находят все большее применение.
Представлено занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.Оно включает в себя разнообразные формы и методы работы с детьми: беседу, рассказ, дидактические игры, физ минутку, релаксацию, работу с раздаточным материалом. Используются современные образовательные технологии: здоровье сберегающие. игровые, музыкотерапия. В игровой форме дети овладевают основами обучения грамоты.
Основной целью данного урока является формирование коммуникативной иноязычной компетенции. Содержание урока организовано таким образом, что через выполнение заданий учащиеся познают новое и повторяют изученный материал. На уроке учитель не дает готовых знаний, ребята самостоятельно участвуют в поиске решения и в процесс вовлечены все ученики. Использование мультимедийных средств в сочетании с аудио- и видео позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала
Цель мероприятия - познакомить школьников с жизнью и творчеством нашего земляка
поэта-песенника М.Л. Матусовского; заочно пройти путь становления поэта, песни которого стали воплощением целой эпохи, отражая все её знаменательные моменты и повседневность «от Москвы до самых окраин, с южных гор до северных морей».
В данной разработке описаны средства и методы обучения дошкольников математики. Особое внимание уделено творческому подходу и личностному развитию в процессе обучения детей, интеграции образовательных областей, содержательному общению со сверстниками и взрослыми. В результате таких занятий дети учатся называть числа от 1 до 10, производить классификацию объектов, устанавливать пространственно-временные отношения, распознавать известные геометрические фигуры, составлять с помощью педагога простые
Тип урока: урок изучения нового.
Метод обучения: частично-поисковый; формы работы - индивидуальная, групповая, фронтальная.
В ходе урока используется системно-деятельностный подход; технологические ресурсы – это проектная деятельность, ИКТ, развивающее обучение, КСО, интерактивная доска, здоровьесберегающие технологии. Мультимедийное сопровождение данного урока помогает учителю решить важные педагогические задачи: развивать наглядно-образное мышление, эстетический вкус, формировать инфор
В статье говорится о том, как работает метод мозгового штурма в рамках решения одного конкретного вопроса. Мозговой штурм можно назвать самым распространенным методом командной работы. Это технология коллективного сотворчества для решения проблемы, в котором происходит активизация личностного потенциала. В рамках этого метода можно использовать метод подбора ассоциаций, составление синквейна, коллажа. Мозговой штурм – это быстро протекающий творческий процесс. Участники должны знать, ск
Статья посвящена теме поддержки детской познавательной инициативы и самостоятельности в условиях ДОУ и семьи. Современные социально - экономические и политические преобразования в стране на первый план вывели понимание значимости качественного дошкольного образования, поскольку оно в значительной степени обуславливает качество последующих уровней системы образования в РФ.
Согласно ФГОС ДО должны быть обеспечены такие психолого-педагогические условия как: поддержка инициативы и самостоятельнос
Данная разработка конспекта предназначена для занятия в логопедической группе, но может использоваться и в обычных группах детей старшего дошкольного возраста. Занятие включает в себя: повторение названий домашних птиц и животных, их детенышей; развитие памяти и внимания; закрепление оптико-пространственных представлений; артикуляционные упражнения, правильное проговаривание слов, имитация звуков; работу с геометрическими фигурами, цифрами и буквами. В данном конспекте используется много игр, ко
Не секрет, что ребенок лучше воспринимает информацию в игровой форме. Сказки – один из способов игрового обучения. Это некое универсальное оружие, моделирующее правильное поведение, атакующее психологические проблемы и многое другое.
Зная о пользе сказок, сказкотерапии (о ее полезных свойствах отдельно), полезно будет не просто прочитать ребенку сказку (хотя и здесь свои секретики!), но и попробовать создать свою собственную книгу Сказок. Предлагаю вам готовый АЛГОРИТМ создания книги с элемента
Тема: «Копилка следопытов»
Цель: Развитие у детей любознательности и познавательных интересов.
Задачи:
Развивающие:
- расширять у детей представление о времени года- весна , ее признаках.
Обучающие:
- закреплять умения детей устанавливать последовательность различных событий (раньше /сначала/, что позже /потом/), формирование представления детей о причинах и следствиях.
Воспитывающие:
- воспитывать культуру поведения, умение детей задумываться о причинах и следствиях различных явлений, с
