Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения и технология сотрудничества (работа в парах).
Цель урока: в совместной деятельности составить алгоритм проверки корневых орфограмм и научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
На уроке учащихся работая с басней И. А. Крылова учатся понимать глубину содержания произведения; формируются умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками; находить основную идею и мораль басни.
Игровое мероприятие познавательно-информационного характера «Правилам движения наше уважение» с элементами загадок, ребусов, театрализованных постановок и конкурсов с музыкальным сопровождением. Выбор темы обусловлен тем, что правила дорожного движения – первый государственно–правовой документ, наиболее жизненно близкий школьнику. Дети - это особая категория пешеходов и пассажиров. Они часто действуют необдуманно, потому что их мотивационная сфера по темпам развития отстаёт от интеллектуальной. С
Данный урок по теме «Добро руками сотвори» позволяет ориентировать в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; развить этические чувства — стыд, вина, совесть, как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание, воспитывать у школьников чувство доброжелательности, эмоционально – нравственной отзывчивости. На примерах художественных произведений, притч рассматривается роль в жизни каждого из нас, умение делать доб
Современные дети живут в огромном потоке информации. С поступлением в школу количество информации увеличивается. Уроки окружающего мира в 4 класс предполагают, что ребёнок должен запомнить в течение года множество новых дат, фамилий, понятий, событий. Но дети в начальной школе ещё не владеют эффективными способами запоминания информации. Задача учителя помочь структурировать новую информацию. Ментальная карта представляет информацию наглядно через ассоциации, что ускоряет процесс запоминания.
Обострение экологических проблем усиливает потребность в экологическом образовании. Перед школой стоит задача построить экологическое обучение таким образом, чтобы младшие школьники могли не просто получить абстрактные знание об экологии, но и уметь применять на практике полученную информацию. В статье представлены текстовые экологические задачи, направленные на формирование экологической культуры младших школьников.
План-конспект урока русского языка в 4 классе «Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных»
На уроке математической игротеки "Что мы знаем о деньгах?" дети расширят знания по теме "Деньги", представление о функциях денег и их свойств, узнают много нового по истории возникновения денег. Цель занятия: развивать логическое мышление, память, навык выполнения аналитико-синтетических упражнений, индивидуальные творческие способности, воспитывать желание участвовать в домашней экономике.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: создать условия для формирования умения решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц (с одним множеством предметов).
Планируемые результаты
Личностные УУД: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения учебных задач и на интересе к математике;
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью у
Дидактический материал в форме презентации "Словарные слова в стихах" для работы над словарными словами по русскому языку. Презентация поможет детям быстрее усвоить слова с непроверяемыми орфограммами. Работа носит не только обучающую цель, но и патриотическое воспитание.
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В основе урока лежит системно- деятельностный подход.
Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь внимание детей (яркие картинки, интересные задания), развивать интерес и самостоятель
