Что такое смола? Откуда берется янтарь? В чем заключается секрет такого многообразия использования эпоксидной смолы? Какими аналогами в современном мире можно заменить натуральные камни, чтобы изделия из них не теряли своей привлекательности? Можно ли их изготовить в домашних условиях?
Урок гражданственности и духовности Донбасса
Класс: 1
Тема урока: «Я – Патриот Донецкой Народной Республики»
Форма проведения занятия: комбинированная с элементами игры
Цели урока:
Развивать познавательный интерес к своей Родине, дать основные понятия о символах государства, о происхождении и истории герба,флага и гимна; об их функциональном предназначении, о символическом значении цветов и образов.
Тип урока: «открытие» нового знания. Цель урока: формирование читательской компетенции в процессе работы над стихотворением Татьяны Викторовны Боковой «Дедуля»
Эта сказка создана для того, чтобы сделать изучение русского языка увлекательным и интересным! Она поможет легко запомнить части речи и роли членов предложения, ведь каждая роль превратится в яркого персонажа сказки.
Методическое пособие по обобщению практического опыта учителя.Цель работы-как на основе использования технологии продуктивного чтения создать условия для развития функциональной грамотности у учащихся младших классов на уроках литературного чтения
Задачи, которые выполняет учителей для достижения цели:
1. Формирование техники чтения и приемов понимания и анализа текста,
развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.
2. Введение детей через литературу в мир человеческих отно
Историческое просвещение в начальной школе играет важную роль в формировании у детей понимания прошлого, культурной идентичности и гражданской ответственности.
Урок математики, проведенный в игровой форме, представляет собой увлекательное путешествие в мир чисел и логических задач. Основная цель такого занятия – не только закрепить теоретические знания, но и развить у учащихся интерес к предмету через активное вовлечение в игровые задания. На уроке используются различные игровые методики, такие как математические квесты, викторины и интерактивные задания. Учащиеся делятся на команды, что способствует развитию навыков сотрудничества и ответственности.
Урок по русскому языку в 1 классе на тему "Знакомство с правилами правописания и их применение: обозначение гласных после шипящих(ча-ща, чу-щу, жи-ши)" разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. На данном уроке содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности были подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для достижения поставленной цели использовалась работа в парах, группов
Автор: Рыжикова Наталья Петровна, Закроева Татьяна Александровна
Тип урока: урок чтения и анализа художественного произведения.
Цели урока: познакомить учащихся с биографией Б. Житкова и его произведением «Храбрый утенок»; совершенствовать умение читать текст осознанно и правильно целыми словами; развивать связную речь, умение отличать сказку от рассказа, умение отвечать на вопросы к тексту, умение характеризовать героев произведения и их поступки, умение сравнивать, анализировать, делать несложные выводы о прочитанном; воспитывать любовь к животным, чувство
Данная статья посвящена анализу современных педагогических приёмов и методов, направленных на повышение учебной мотивации младших школьников. В работе подробно описаны оригинальные игровые техники, такие как "Тайный ученик" и "Купоны на домашнее задание", а также другие эффективные инструменты, включая "Лесенки успехов" и мотивационное оформление. Особое внимание уделяется роли внеурочной деятельности как среды, где учащиеся, благодаря свободе выбора, проявляют высокую познавательную активность.
Данная статья посвящена анализу роли и перспектив нейрогимнастики в образовательном процессе. На основе опыта ведущих российских нейропсихологов (А.В. Семенович, Т.В. Ахутина, Ж.М. Глозман) и современных практиков (Т. Гогуадзе, В. Семенова) показана эффективность двигательных упражнений для нейрокоррекции и преодоления трудностей в обучении, включая дислексию и дисграфию. Особое внимание уделяется потенциалу нейрогимнастики как основы для персонализированного обучения с использованием современных
В статье рассмотрены актуальные вопросы использования занимательного материала на уроках математики в начальной школе как средства повышения мотивации учащихся к обучению, развития логического мышления, внимания и памяти. Обосновывается необходимость интеграции занимательных элементов в учебный процесс для формирования устойчивого познавательного интереса и более эффективного усвоения математических знаний. Представлены различные формы и методы использования занимательного материала (игры, загадк
