Игра для детей младшего школьного возраста. Предназначена для использования в работе летнего оздоровительного лагеря, но по желанию можно применить на уроках окружающего мира по соответствующей теме или во внеклассной работе. Игра состоит из карточек домино. На правой половине карточки даны загадки по теме "Лето", на левой половине - картинки-отгадки, которые предварительно можно раскрасить.
Игра может быть использована на уроках окружающего мира, при подготовке к ВПР, во внеклассной работе, а также в летнем оздоровительном лагере. Каждый материк представлен 3 карточками.
Карточки 1 - игровые поля с изображениями животных, их получают команды.
Карточки 2 — раскраски. Разрезаются на карточки, которыми закрываются изображения соответствующих животных.
Карточки 3 — материал для ведущего. Материал дополнен презентацией.
Учебное занятие по русскому языку для 1 класса по теме «Диалог. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение» построено на основе проблемно-диалогической технологии и соответствует программе «Школа России». Это четвертый урок из раздела «Развитие речи», и первый по типу – урок открытия нового знания.
Целью учебного занятия является осознание ситуации общения через формирование первичного представления о диалогической речи и правилах ее оформления на письме.
Дл
Тема: Число имён прилагательных
Тип занятия: открытие новых знаний
Цель: сформирование умений определять число имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи
Задачи урока:
Дидактические:
создать условия формирования знаний, умений и навыков для определения числа имён прилагательных
Развивающие:
развивать память, внимание, мышление, речь, внимательное отношение к слову, его использованию в устной и письменной речи.
Воспитательные:
воспитывать самост
Учебное занятие по окружающему миру по теме "Животноводство в нашем крае" из раздела «Родной край-часть большой страны" Модель данного урока - открытие нового знания. Построение занятия соответствует ФГОС НОО. Структура и технология учебного занятия соответствует программе «Школа России», учебник А.А. Плешакова Окружающий мир 4 класс. Часть 2». Цель: формирование у обучающихся знаний и представлений о животноводстве как отрасли сельского хозяйства в родном крае, воспитание любви к
Предмет разговора - еда, продукты и способы питания. За основу взято стихотворение Михалкова "Фома". Оно переделано. Упрямство мальчика относится к еде. Стихотворение дополнено вопросами, советами, загадками, пословицами, кроссвордом. Итог подведён в виде совета.
В статье рассматриваются основные подходы к мотивации учащихся начальной школы, с акцентом на использование принципов Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Анализируется, как эффективное применение этих принципов помогает формировать у детей интерес к учебе, развивает их познавательную активность и стремление к самостоятельному освоению знаний. Описываются методы и приемы, которые учителя могут использовать для создания стимулирующей учебной среды, поддерживающей желани
Актуальность исследования продиктована тем, что перемены, происходящие в современном обществе, требуют изменения образовательного пространства, иного определения целей образования, учитывающих, государственные, социальные и личностные потребности и интересы. На данном этапе развития современного общества становится очевидным, что требования к уровню подготовки выпускника по конкретным предметам не означают его успешной социализации после окончания образовательного учреждения, умения выстраивать о
Практическая значимость этой исследовательской работы заключается в том, что она может быть использована доля создания своих красок без химических компонентов. Использовать их в своём творчестве.
Дидактическая игра "Приключение Лунтика" разработана для детей младшего школьного возраста (7-8 лет) для развития навыков вычислений, внимательности, умения отличать гласные и согласные звуки
Представлена разработка урока и презентация по теме "Милосердие и сострадание" в 4 классе.: Целью урока является формирование у детей понимание милосердных поступков. Клип Димы Билана "Не молчи" и личный жизненный опыт заставить задуматься о тех, кто может нуждаться в их помощи.
В статье рассматривается вопрос об организации учебных проектов на уроках математики в начальной школе. Самостоятельная работа - это главный элемент учебной деятельности. В статье рассмотрены и проанализированы учебные проекты по математике в начальной школе УМК "Школа России". Раскрыто их содержание, смысл. Представлена разработка собственного проекта по математике.
Предмет Математика
Класс 4
УМК, учебник «Школа России», учебник «Математика. 4 класс в 2 частях. Моро М.И. и др.»
Тема урока «Применение соотношений между единицами длины в практических и учебных ситуациях».
Тип урока: закрепление знаний.Место урока в учебной программе: Раздел 1 «Числа и величины».
Это мероприятие- итоговое занятие по обучению грамоте первоклассников, на котором дети демонстрируют свои знания, умения полученные на уроках русского и крымскотатарского языка. На мероприятии использовались различные формы и методы работы: игры, инсценировки, выразительное чтение стихов, танцы, песни. Использовался метод преемственности между начальной школой и средним звеном. Дети-пятиклассники сыграли роль Азбуки и Элифбе. Учителем применялись наглядные методы обучения, электронные ресурсы. В
В современном мире очень важно формировать у учащихся стремление к заботливому, сострадательному, милосердному отношению к людям; учить ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, поэтому с детьми нужно чаще проводить подобные уроки добра, включать их в практическую деятельность, чтобы они пропускали через себя боль другого, не только родного, но и постороннего человека, могли и хотели помочь тому, кто страдает больше нас.
Цель: закрепление знаний и умений по пройденной теме; формировать умение владеть математической терминологией; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать развитию слуховой памяти, логического мышления и внимания; развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность; формировать, положительное отношение к учебе.
Статья посвящена проблеме недостаточного уровня детской вопросительности в начальной школе и ее влиянию на развитие критического мышления. Авторы исследуют возможность использования формы эвристических погружений в учебный процесс для стимулирования познавательной активности и развития навыка правильного задавания вопросов.
