В результате участия в проекте ученики: должны знать содержание произведений В.Ю.Драгунского в пределах осваиваемой образовательной программы, должны уметь объяснять поступки главных героев, давать им собственную оценку, должны уметь интерпретировать текст литературного произведения в творческой деятельности: инсценирование произведений автора, составление викторины, иллюстрирование произведения.
Проектный метод обучения служит для поддержания интереса детей к чтению художественной литературы, к
Цель урока: научить различать прямое и переносное значение слов, употреблять в самостоятельной речи слова в переносном значении.
Задачи:
- повторить основные понятия по данной теме;
- обогащать словарный запас;
- развивать творческие способности учащихся.
Учащиеся начальной школы испытывают трудности при написании изложений и сочинений на уроках русского языка. Хорошо излагать свои мысли на письме может далеко не каждый. Дети не читают, словарный запас крайне беден. К этому добавляется нежелание выполнять подобные виды работ. В таких условиях создание живого и яркого описания для многих становится невыполнимой задачей. Появлению интереса у младших школьников к этой творческой, весьма сложной работе может способствовать искусственный интеллект (ИИ)
Период младшего школьного возраста имеет особую значимость для формирования личности ребёнка. Дети активно изучают окружающий мир, многообразие проявлений эмоциональной жизни, усваивают нормы и правила поведения. И первые учителя детей в мире социальных отношений – это первый учитель. К сожалению, родители, от которых зависит становление чувства «базового доверия к миру» сына или дочери, часто в силу незнания, порой в результате дефицита времени или под давлением собственных психологических пробл
Автор: Резентюк Анна Юрьевна, Чупина Яна Викторовна
В статье рассматривается применение приемов рефлексии на уроках литературного чтения в начальной школе. Проанализирована необходимость формирования рефлексивных умений младших школьников. Раскрывается сущность понятия рефлексия.
Проверочная работа используется на уроке проверки знаний учащихся 4 классов по изученной теме. Проверяемые элементы содержания: последовательность расположения зон на карте, климатические условия природных зон, растительный и животный мир, занятия населения и охраняемые территории (заповедники). Работа состоит из 7 заданий различных типов.
В методической разработке представлены материалы, которые направлены на формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 года, ее защитниках и их подвигах, на развитие у детей представления о том, что защита Родины – священная обязанность каждого человека
В год 80-летия Великой Победы мы склоняем головы перед павшими в этой борьбе, с чувством глубочайшей благодарности отдаем дань защитникам нашей Родины, отстоявшим свободу и независимость нашего народа. Все дальше и дальше
Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО. При проведении урока использованы ИКТ. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Литературные сказки» в 4 классе. Тип урока: открытие нового знания. Материал будет полезен учителям начальных классов.
