Данная работа представляет собой доклад к родительскому собранию о необходимости формирования читательской грамотности у учащихся начальных классов. В работе представлены методы работы с обучающимися.
Урок открытия новых знаний, где реализуется развитие функциональной грамотности: читательской, естественнонаучной и развитие креативного мышления. Урок окружающего мира по образовательной системе УМК «Школа России» организован в соответствии с требованиями ФГОС. Данный урок сориентирован не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
Конспект урока по русскому языку «Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова»
2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. В.В. Путин в одном из своих выступлений объявил: ««В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам, будет Год учителя, Год педагога».
В сборнике предлагаются дидактические игры, направленные на развитие логического мышления младших школьников. Описанные в пособии материалы позволят учителям начальных классов, студентам педагогических ВУЗов и СУЗов применять их в своей деятельности для развития и/или повышения уровня логического мышления младших школьников. Предлагаемые дидактические игры позволят решать такие задачи, которые способствуют ускорению (формированию) развития логического мышления младших школьников.
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
Интегрированный урок-игра по русскому языку и логопедии по теме: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я» способствует развитию умения у детей с ОВЗ применять теоретические знания по теме "Фонетика" в практике письменной речи, развитию слухового и пространственного написания слов с йотированными гласными , развитием речи учащихся,обогащением лексического словаря, мелкой моторики и двигательных функций.
Одна из актуальных задач, стоящих перед общеобразовательными учреждениями России, - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение данной задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Этому способствует духовно-нравственное развитие и во
1. ВЫЗОВ (литературное чтение)
- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
- структурировать последующий процесс изучения материала
2. ОСМЫСЛЕНИЕ (русский язык)
- получение новой информации;
- ее осмысление
3. РЕФЛЕКСИЯ (творческая работа)
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на
В настоящее время формируется новый характер урока в начальной школе с учётом обновлённых требований ФГОС. В статье я рассматриваю те аспекты подготовки к уроку, которые особенно важны для учителя.
Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями.
Появление и развитие активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирова
Данное учебно-методическое пособие предназначено для закрепления знаний учащимися 1 класса по темам. Пособие рекомендовано учителям начальной школы и родителям учащихся. Имеются ответы для самопроверки учащимися своих знаний.
В работе описаны педагогические приёмы и методы, которые мы используем в процессе преподавания общеобразовательных дисциплин, а также внеурочной деятельности. Нами представлены наиболее актуальные способы подачи учебного материала, новейшие методы активизации внимания и повышения учебной мотивации, в том числе и средствами внеурочной деятельности.
