Методическая разработка урока «Изобразительно-выразительные средства »
Планируемые результаты
Личностные: формировать и закреплять в сознании учащихся бережное отношения к родному языку, ответственное отношения к собственному слову, к культуре речи.
Метапредметные
Регулятивные учебные действия: развивать навыки целеполагания, планирования, контроля и оценки деятельности.
Познавательные учебные действия: совершенствовать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логи
Урок русского языка на тему "Однородные члены предложения"предназначен для обучающихся 5 класса. Построен по принципу путешествие по достопримечательностям города Уфа. Во время урока по картам отследили маршрут значимых мест, в итоге собрался цветок курая. Общая тема: 450 лет г.Уфа.
В последнее время всё больше внимания уделяется нравственному развитию подрастающего поколения. Особенным средством развития нравственных качеств подростка может является литература. Наибольший эффект достигается при формировании нравственных качеств человека при чтении, когда подросток неосознанно включается в процесс отождествления. Именно через призму отождествления он воспринимает тех людей, которые похожи на него или которые некоторым образом близки ему эмоционально.
Русская литература все
Урок посвящен изучению системы согласных звуков русского языка с акцентом на их классификацию по признаку звонкости/глухости.
Цели урока:
Образовательная: формирование у учащихся системных знаний о звонких и глухих согласных звуках, их парности и особенностях произношения
Развивающая: развитие фонетического слуха и навыков звуко-буквенного анализа
Воспитательная: формирование культуры речи и орфографической грамотности
Задачи урока:
Познакомить учащихся с классификацией согласных звуков по
Предмет: русский язык. Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся
Цель: систематизация знаний, совершенствование умений и навыков работы над текстом; воспитание у учащихся чувства гражданственности, патриотизма через чтение и анализ текста.
Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, в нем используется технология сотрудничества в парах. Во время уроков дети используют разную форму деятельности. Это помогает выявить места затруднения , провести первичную самооценку и в конце урока сделать рефлексию собственной деятельности.
Можно ли сравнить жизнь деревьев и человека? в чем разница и сходство? В данном материале представлена книга Петера Вольлебена "Тайная жизнь деревьев", где автор сравнивает жизнь деревьев с жизнью человека.
Урок «Сокровища живой народной речи» был проведен для учащихся 6 класса. Целью его было: осознавать важность родного языка для сохранения культурного и исторического наследия, видеть связь между языком и историей народа, развивать исследовательские навыки, понимать специфику толковых словарей разных типов: «Толковый словарь» С.И.Ожегова и «Словарь говоров Среднего Урала», умение находить лексическое значение диалектных слов; использовать токование слова для орфографически верного написания слов.
В статье рассматриваются современные подходы к реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) на уроках русского языка и литературы в 8 классе. В работе акцентируется внимание на переходе от репродуктивных методов обучения к деятельностным, направленным на развитие у учащихся ключевых компетенций, критического и творческого мышления, коммуникативных умений. Представлены основные требования ФГОС к формированию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, по
Данный урок представляет собой интеграцию двух предметных дисциплин: истории и литературы.Он посвящён теме "Образ Москвы в отрывке из романа "Евгений Онегин".Рассматривается материал о роли этого города в судьбе Пушкина,оценка поэтом героического времени в истории Москвы( французская оккупация : с 14.09.по 20.10. 1812 года).В этом произведении поэт показал Наполеона захватчиком ,так и не дождавшимся ключа от города.которого считал сердцем России.Урок способствует развитию чувства патриотизма,гор
Развитие оперативной памяти – важный фактор успешного обучения, особенно в предметах, требующих быстрого анализа и обработки информации, таких как русский язык. Ограниченный объем оперативной памяти может затруднять понимание текста, запоминание правил и исключений.
Представленный материал способствует развитию оперативной памяти учащихся, улучшению их внимания, повышению скорости обработки информации и, как следствие, приводит к более успешному усвоению учебного материала.
Данная методическая разработка будет полезна учителям начальных классов при изучении творчества И Ф.Панькина. Урок составлен с учётом возрастных особенностей учащихся, с использованием современных технологий.
Урок обобщения материала и подготовки к сочинению по роману И.А.Гончарова "Обломов". В работе используется Google-сайт. Данная форма помогает использовать материал как на уроке в классе,так и во время дистационного обучения. Задания развивают читательскую грамотность, а также глобальные компетенции, креативное и аналитическое мышление.
