Пособие представляет собой универсальный сборник заданий по русскому языку для 4-6 классов. Дидактические материалы интересны тем, что все задания построены на основе названий конфет. Задания подобраны в соответствии с орфограммами, изучаемыми в общеобразовательном учебном учреждении. Пособие может использоваться в качестве дополнительных заданий при обучении по любым учебникам.
Предназначается учителям, учащимся 4-6 классов общеобразовательных учрежде
Данный урок представляет собой попытку обобщения изученного материала по теме «Образ Родины и героизм ее защитников в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». На уроке используются технологии проблемного обучения. Основные виды деятельность обучающихся – самостоятельный ответ на проблемный вопрос с опорой на текст писателя. В ходе поиска ответа ученики анализируют эпизоды повести, используют примерный план анализа эпизода литературного произведения и вопросы учителя. Практическая работа по тексту прои
Билеты предназначены для переводного экзамена в 7 классе. Они включают теоретический и практический материал. Обобщают знания учащихся по морфологии, орфографии, пунктуации.
Тема занятия: «Деепричастие как особая форма глагола. Образование и правописание деепричастий».
Цель : систематизация и обобщение знаний о деепричастии через организацию проблемно-диалогической деятельности.
Тема: Сказка «Двенадцать месяцев»
Цель: развивать умение характеризовать героев произведения, используя цитаты сказки; показать, как сказка отражает мечты народа о справедливости и честности; воспитывать желание к проявлению добра и милосердия.
Оборудование: портрет С.Я.Маршака, карточки с пословицами, индивидуальные карточки, памятки, компьютерная презентация на основе сказки «Двенадцать месяцев».
Ход урока
«Всякому своя судьба: один, рук не покладая,
работает, а другой его труд без забот
В 1942 году великая русская поэтесса Анна Андреевна Ахматова написала стихотворение «Мужество», в котором провозгласила: «Час мужества пробил на наших часах». А сегодня эстафету мужества принял Донбасс. Как в Великую Отечественную войну звучали стихи и песни на военную тематику, которые поддерживали боевой дух народа, так и сейчас с новой силой зазвучал голос Донбасса. «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов» - так называется сборник, с содержанием которого сегодня будем знако
Литературно-музыкальная композиция посвящена подвигу женщины в годы ВОВ. И это не только подвиг женщины-воина, но и женщины-матери, женщины - труженицы. Ведь в тылу тоже был фронт, только трудовой. Матери, жёны, любимые вставали за станки, садились за руль трактора вместо ушедших на фронт сыновей, мужей, женихов. В композиции говорится и о женщине на войне: о лётчицах, санитарках, врачах - об их бессмертном подвиге.
Одной из форм развития интеллектуальных способностей, повышения культурного уровня, профессиональной подготовки являются деловые игры. Почему мы играем, взрослые и дети, юноши и девушки, причем, с удовольствием, увлечением, азартом?! Потому что в игре прекрасно сочетаются опыт, подражание, размышление, ведущие к познанию, исследовательской работе. Игра изначально располагает к деятельности, требует самоотдачи и самовыражения. Основная цель таких занятий – максимально приблизить теорию с практикой
Статья рассматривает использование проблемного обучение на уроках литературы на примере изучения драмы А.Н. Островского «Гроза» в 10 классе (на 1 курсе СПО).
Данный урок может быть проведен в 9 классе. Технология - творческая мастерская. Материал, используемый на уроке, не входит в школьную программу, поэтому заранее необходимо дать учащимся список необходимых произведений. Урок соответствует требованиям ФГОС.
Разработка урока, направлена на формирование представлений детей о новом понятии через развитие и совершенствование исследовательской деятельности, которая является одним из наиболее эффективных средств, обеспечивающих развитие мотивации обучающихся и формирование универсальных учебных действий. На конкурс представлена разработка урока, которая не только сконструирована, но и апробирована на практике. В основе организации представленного урока, выделяются основные этапы учебного исследования, кот
В предложенных беседах участвуют герои следующих литературных произведений:
В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»
А.Грин «Алые Паруса»
А.С.Пушкин «Цыганы.
Беседа ведется по злободневным темам современности, демонстрирующим извечные проблемы. Участники беседы выражают мнение литературных героев, в костюмы которых им предлагается переодеться.
Урок создаёт благоприятные условия для дальнейшего усвоения материала по курсу литературы.
Обучающиеся в разделе «Зарубежная литература» в 9 классе изучают произведение Данте Алегьери «Божественная комедия»(«Ад»). Этот урок был включен в программный материал с целью того, чтобы в дальнейшем сравнить с изображением ада в мифах и произведении Данте Алегьери.
Были реализованы следующие триединые дидактические цели: продолжить знакомство с древнегреческими мифами, ознакомить учащихся с 11 подвиго
Урок русского языка разработан в соответствии с программой для основной школы (углубленный уровень), подготовленной В.В. Бабайцевой к учебнику «Русский язык. Теория 5-9 класс. Углубленное изучение». Урок построен с позиции требований стандарта нового поколения. Ученик не пассивный, а активный участник образовательного процесса, наравне с учителем формулирует цели и задачи урока.
