Выбранная тема значима с точки зрения формирования у учащихся духовно-нравственных, общекультурных ценностей. На занятии обучающиеся раскроют понятие "труд души", окунутся в историю данного понятия, работая в группах, проанализируют поступки героев известных произведений Короленко, Куприна, Андерсена. В завершении придут к выводу о том, как нужно "выстраивать" свою жизнь, ориентируясь на то, что имеет ценность в мире - деятельную душу.
Статья содержит материал для беседы о повести Бориса Васильева "Завтра была война". Акцент сделан на выявлении авторского видения особенностей характера предвоенного молодого поколения. Выявляются истоки героизма и самоотверженности юношей и девушек, в судьбе которых было только два этапа: школа и война.
Материал может быть использован на уроке литературы, на внеурочном занятии, при подготовке к сочинению.
На закрепление изученного материала по теме «Имя прилагательное» в 6 классе рекомендуется отводить 2 учебных часа. Один из них традиционно делаю тематическим, то есть на этапе определения темы урока ребята не формулируют «Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное», а пытаются угадать ключевое слово (предмет или явление), которому будет посвящён разговор на уроке.
Данная методическая разработка включает в себя задания, направленные на формирование читательских умений, традиц
Всем известно, как неохотно ребята учатся в школе. Если учитель сумел заинтересовать обучающихся, то цель урока будет достигнута. В данной статье есть упражнения, которые можно использовать на уроках русского языка.
Урок разработан для отработки знаний по теме "Н-НН в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных". Урок содержит разнообразные задания для отработки теории на практике.
Цель: Познакомить учащихся с древнерусской литературой, ее самобытностью и патриотической направленностью на примере «Сказания о белгородском киселе»
Задачи: Обучающие. Раскрывать особенности древнерусской литературы на примере "Повести временных лет"
Развивающие. Способствовать восприятию богатства русской литературы и истории через чтение "Полвести временных лет". Развивать умение сравнивать и анализировать разные источники информации.
Воспитывающие. Воспитание ценностного отнош
«Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 9-х классов и рассчитан на 35 часов учебной нагрузки за один год обучения.
Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, позволяет углубить содержание базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку, программа соответствует спецификации, утверждённой ФИПИ.
Программа нацелена на повышение уровня знаний
Особенностью данного урока является то, что он проводится в школьном музее, и кроме учебной цели, развитие речи, он еще несет большую информационную нагрузку: знакомит учащихся с историей родного края, воспитывает любовь к малой родине, гордость за Отечество.
В статье представлена система упражнений по русскому языку по теме «Правописание корней с чередованием». Упражнения по орфографии помогут проверить знания учащихся по данной теме, обнаружить «пробелы» при подготовке к ГИА, а также помогут развить орфографическую зоркость и выработать практические умения и навыки
Урок по творчеству Гомера в 6 классе разработан в форме квеста и представляет собой интегрированный урок общеметодологической направленности. В ходе урока ученики изучают художественный и научные тексты (статьи учебника и отрывки статей из интернет-источников), анализируют художественные тексты. У ребят формируются знания теории литературы; развиваются специальные умения и навыки в форме приключенческой игры, требующей от обучающегося решения умственных задач для продвижения по сюжету, и работы в
Художественное произведение не может быть глубоко прочувствовано и понято без погружения в эпоху бытования писателя и его героев. Но важен не только исторический фон, необходимо понимание быта (жизни) героев, связь писателя с краем, где живут его герои.
Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках русского языка как одной из форм эффективной подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Задачи:
- продемонстрировать коллегам методы и приемы работы с текстом;
- прокомментировать эффективность применения данных методов и приемов;
- отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).
ОБОРУДОВАНИЕ:
- мультимедийное оборудование и электронная презентация ма
Русский язык и литература являются необходимыми предметами для любого ученика. Но, к тому же, эти предметы можно назвать сложными для восприятия. На уроках русского языка и литературы приходится много размышлять, думать, сопоставлять, а также усиленно вкладывать свои знания и умения.
С помощью устной или письменной речи люди общаются ежеминутно, ежесекундно. Задача учителя – сделать эту речь правильной. А это возможно лишь при одном условии: когда урок интересен! Но как сделать стандартный ур
В ходе работы над проектом обучающиеся углубляют свои знания по ранее изученной в 6-м классе и повторенной в 10-м классе теме «Правописание числительных. Стилистические функции числительных», совершенствуют умения стилистически грамотно употреблять числительные в собственной речи. Проект является межпредметным, поскольку имеет связи с литературой, информатикой, журналистикой, изобразительным искусством.
В педагогических материалах представлена читательская грамотность как компонент функциональной грамотности, дана характеристика видов чтения, описан опыт работы с текстами разных стилей на уроках русского языка и литературы (ключевые умения, приёмы осмысления, алгоритм, технологии, методики).
Цифровые компетенции — это навыки, которые позволяют нам эффективно использовать технологии, общаться, сотрудничать, находить решения и создавать новые возможности.
Многие зарубежные и отечественные ученые обращают внимание на важность использования инновационных технологий в образовании, подчеркивая, что их использование помогает разнообразить содержание, методы и формы обучения. Это дает учащимся большой объем информации, который
Данная методическая разработка урока русского языка предназначена для учащихся 9 класса. Методическая структура урока соответствует его целям и условиям обучения. Акцент сделан на развитие умений анализа сложноподчинённых предложений, приобретении коммуникативных навыков, совершенствование навыков групповой работы, работы в парах, самостоятельной работы. Это комбинированный урок, развивающий, способствующий активному участию каждого ученика в формировании УУД. Домашнее задание дифференцировано и
Интерактивная платформа "Учим стихи просто" - это обучающий инструмент, разработанный на основе специализированной методики, который повышает эффективность занятий, обеспечивает вовлечённость учеников в образовательный процесс.
