Здесь показана реализация идеи интегрированного языка и речи через формирование лингвистической и коммуникативной компетенций. Урок развития речи в 7 классе построен на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо, а также с помощью технологии сотрудничества – групповой работы. Рефлексивные задачи требуют формулирования ответов с опорой на представленные сведения при помощи методов: частично-поискового (анализ словарной статьи), аналитико-синтетического (применение пам
В данной работе показано, как можно использовать музыку на уроке русского языка при актуализации знаний учащихся (прием повторения). Сейчас музыку слушают абсолютно все. Ведь именно она активизирует мыслительную деятельность учащихся, стимулирует эмоциональный фактор в обучении, пробуждает в детях творческое начало, воображение, развивает речевые способности.
Вопрос обучения правописания безударных гласных в корне слова является одним из самых сложных и до сих пор до конца не решенных вопросов в практике современной школы.
Большое количество ошибок в словах с проверяемыми безударными гласными объясняется частым употреблением таких слов, а также трудностями, связанными с применением на практике правил их правописания.
Работа над этим разделом орфографии только тогда даст высокие результат, когда она будет проводиться в системе, которая представлена в
Автор: Новикова Ирина Анатольевна, Родионова Светлана Александровна
В данном эссе представлен опыт работы учителей русского языка и литературы МОБУ СШ №2 г. Гаврилов-Яма Ярославской области. В тексте показана роль «Клуба интересных встреч» в становлении и развитии творческой личности через организацию мероприятий с участием актёров, писателей, музыкантов, общественных деятелей и других интересных людей. Отражён практический опыт работы на всех уровнях школьного образования. В младшем школьном возрасте мы работаем по направлению «Только характер может образовать х
Данная статья знакомит читателей с одним из приёмов работы с текстом на уроках литературы. эта работа даёт результаты. учит детей анализировать художественный текст, видеть особенности литературного произведения, показывать своё понимание в единстве формы и содержания текста.
В связи с активными миграционными процессами в стране в учебных заведениях России получает большое распространение совместное обучение русскоязычных детей и детей, для которых родной язык не является русским.
В условиях разноязычного и разноуровнего состава коллектива современный учитель русского языка стоит перед необходимостью совмещать в учебном процессе методики русского языка как неродного и русского языка как родного. Эффективность такой работы зависит от применения на уроках современных т
В статье даётся определение понятиий «лексика» и «лексикология». Как в лексикологии изучаются слова,с какой точки зрения. Также раскрывается понятие «слова».
Методика развития речи на лексическом уровне предусматривает четыре основные линии: обогащение словаря, уточнение словаря, активизация словаря и устранение нелитературных слов. В методике русского языка известно много приемов работы над значениями нового слова. Использование всех приемов обеспечивает разнообразие работы, а также позволяе
На занятии учащиеся совершенствуют и развивают полученные в результате изучения темы знания; учатся применять эти знания в практической деятельности, говоря о подвиге, героизме, мужестве священнослужителей и современных героев.
Размышления о том, как через соприкосновение с великим и прекрасным, родным и понятным сделать уроки родного языка интересными, живыми и познавательными.
Одним из способов развития творческих способностей учащихся является литературное творчество. Но чтобы создавать собственные произведения, надо знать по каким законам развивается сюжет, как существует внутри него персонаж и многое другое. О некоторых аспектах работы по развитию литературных способностей учащихся рассказано в данном эссе.
Статья "Педагогические секреты" -скорее не секреты, а находки в организации учебно-воспитательного процесса. В своей работе рассказываю о некоторых видах работы, применяемых на уроках литературы в старших классах.
Можно сокрушаться, что дети перестали читать. А можно взять и заинтересовать ребёнка текстом, который написали пару веков назад. Как это сделать? В эссе показан нестандартный прием работы с текстом, который предполагает чувство сопричастности, взаимодействия и творчества на основе прочитанного и осмысленного.
В статье рассмотрено определение "рабочий лист", дана классификация рабочих листов и приведены примеры авторских рабочих листов как инструмента развития функциональной грамотности обучающихся 6 класса.
Поэтическая система, сформировавшаяся в устном народном творчестве, повлияла на поэтику Александра Сергеевича Пушкина. В ряде его произведений обрядовые элементы глубоко вошли в художественную ткань произведения. Из фольклора были заимствованы многие жанровые формы и художественные поэтические приемы, утвердившиеся образы свадебной поэзии, которые способствовали формированию художественного мастерства поэта.
Данная работа посвящена вопросам обучения детей-инофонов русскому языку в общеобразовательной школе. Представлены технологии обучения русскому языку. Сделан акцент на развитие критического мышления у обучающихся. Рассмотрены примеры практических и домашних заданий. Рассматриваются приёмы и средства обучения детей-инофонов через изучение живой русской речи для успешной социализации обучающихся, создание условий для воспитания в учащихся - инофонах интереса к русскому языку как государственному
