Категория детей с ЗПР – наиболее многочисленная группа среди детей с ОВЗ, характеризующаяся крайней неоднородностью состава, которая обусловлена значительным разнообразием этиологических факторов, порождающих данный вид психического дизонтогенеза, что обусловливает значительный диапазон выраженности нарушений. Подготовка обучающихся с ЗПР к ГИА - 9 по русскому языку осуществляется с учётом особенностей познавательного развития, эмоционально-волевой и личностной сферы обучающихся.
Исследовательская деятельность способствует индивидуальному развитию личности каждого ребенка, его творческой инициативности, формированию способности самостоятельно мыслить, оценивать свои поступки, принимать решения.
Приобщение школьников к русской народной культуре непосредственно через уроки русского языка путем введения в учебный процесс этнокультурологического, а в частности фольклорного материала.
21 марта весь мир отмечает Всемирный День поэзии – удивительный праздник, который может возвратить поэтические чтения.
Шагните в бездну прекрасных слов и перед Вами, откроется совершенно новый мир!
Сегодня, на нашем литературном вечере, вы услышите в исполнении учащихся стихотворения русских поэтов о временах года.
Урок развития речи по русскому языку в 9 классе.
Цель деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с особенностями текста публицистического стиля в жанре рекламы.
Задачи:
Обучающая: формирование представлений о жанровых особенностях рекламы;
Развивающая: отработка и совершенствование навыков написания самосочинений в жанре рекламы, совершенствование умения наблюдать события текущей жизни, давать им оценку, обсуждать, анализировать;
Воспитательная: формирование интерес
Урок русского языка для учеников 6 класса спланирован с применением информационных коммуникативных технологий, способствующих развитию интереса ребенка к изучаемому материалу. Процесс исследовательской работы на уроке помогает раскрытию активности ученика, формированию значимых для него способов учебной работы, овладению методами самообразования. Урок позволяет определить особенности стилей речи, дает возможность определения сферы их употребления.
Технологическая карта урока русского языка "Глагол как часть речи. 5 класс" разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Вся работа построена на произведении А.И.Солженицына "Костер и муравьи".и учебнике "Русский язык в 2-х частях 5 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией А.Д.Шмелёва", Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2018 г.
Урок является первым в системе уроков по данной теме,но строится с опорой на ранее изученные темы. По типу этот урок можно отнести к уроку «открытия нового знания». Урок сопровождается показом электронной презентации. На уроке использовался частично-поисковый метод - знания не предлагаются обучающимся в готовом виде, их необходимо добывать самостоятельно. Обучающиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают возникающие познавательные задачи, анализируют, обобщают, делают выво
Урок получения новых знаний по русскому языку в 6 классе на тему «Правописание НЕ с именами существительными» разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении.
Все методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для организации деятельности учащихся на уроке были использованы различные формы работы.
Урок разработан с учетом индивидуальны
Урок русского языка для 5 класса по теме «Разделительные Ъ и Ь знаки»
Совершенствование умения писать слова с ъ и ь. Воспитание культуры поведения при фронтальной работе, работе в парах, группе. Умение планировать свою деятельность на уроке.
Новый современный урок построен в игровой форме с использованием следующих технологий: здоровьесберегающей, разноуровневого обучения, развития критического мышления, обучения на основе опорных схем, создания ситуации успеха на уроке; получил высокую оценку в качестве открытого урока на межрайонной стажировочной площадке.
На сегодняшний день одной из главных задач школы является воспитание гуманной, всесторонне развитой личности подростка. Для решения данной задачи необходимо введение в систему образования, в частности в уроки предметов гуманитарного цикла, регионального компонента, отражающего специфику того или иного региона России
А так как современные учебники не обеспечивают региональный компонент в преподавании, то учитель вправе на своих уроках использовать местный языковой материал. «Живое слово» земляк
Цель урока: во-первых, показать взаимоотношения Базарова и его родителей, во-вторых, суметь определить, можно ли считать Евгения и его родителей близкими не только по крови, но и по взглядам на жизнь, есть ли между ними проблема отцов и детей. В-третьих, уметь анализировать эпизод изучаемого произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения, отбирать материал для психологической характеристики героев.
Представляю урок обобщения и повторения по разделу «Синтаксис и пунктуация» для 5 класса в формате путешествия. Дети данного возраста любят необычные задания, театрализованные представления, работу в группах с распределением ролей. При этом повторяется материал, изученный в данном, достаточно сложном для понимания пятиклассников, разделе. В разработке приводятся примеры применения приемов, характерных для уроков по ФГОС.
В начале урока выдвигается гипотеза, что богатым источником фразеологизмов являются басни. Разобраться в этом помогут уже изученные басни И. А. Крылова. На их примере узнаем, подтвердится ли предположение. Класс делится на 2 группы, которые выполняют задания на карточках, слайдах презентации, у доски. Класс делает вывод и в результате проделанной работы составляет фразеологический словарь по басням И.А. Крылова.
Игра - квест. Класс делится на команды по 5-6 человек. команды должны пройти 9 этапов, в каждом этапе надо выполнить предложенное задание. После выполнения задания результаты вносятся в маршрутный лист. В случае успеха команда получает на каждой станции ключевые слова. По итогам прохождения всех станций команды должны составить ключевую фразу из полученных слов и представить ее на суд жюри. Та команда, которая быстрее выполнит задания и соберет ключевую фразу, станет победителем квеста.
Урок по теме «Это удивительное имя числительное!» проходил в …6……классе, где дети имеют достаточно хорошие знания, владеют терминологией, на уроке активны.
Если говорить о месте урока в изучении темы, то он является одним из последних.
Следовательно тип урока – урок повторения пройденного.
Цель урока: создание условий для повторения материала об имени числительном и для результативного усвоения следующего материала.
