Народный характер сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок» (5 класс)

Автор: Захарова Екатерина Геннадьевна
Представленный урок по сказке П.П.Ершова проводится на этапе изучения особенностей литературных сказок после подробного изучения темы «Русские народные сказки» на основе полученных учениками знаний об особенностях композиции, языковых средств и системы образов сказок русских народных. На уроке формируется представление о народности русской литературы, о связи её воспитательных задач с нравственной основой сказок русского народа, одновременно развивается представление о традиционных и новаторских
Опубликовано: 13.10.2016

«Музы не молчали» (стихи и песни военных лет). 9-11-е классы

Автор: Подлесных Наталья Ивановна
Литературно-музыкальная композиция, посвящённая поэзии и песням военных лет (1941-1945).
Опубликовано: 12.10.2016

Разработка внеклассного мероприятия «Язык мой, родина моя»

Автор: Фатхутдинова Лилия Асгатовна
При подготовке данного мероприятия, посвященногодружбе народов, используются элементы метода проектной деятельности, что позволяет развивать умения обучающихся работать в группах, отбирать тематический материал, отстаивать свою точку зрения. Такая работа способствует формированию эстетического вкуса, любви и уважения к родному и русскому языкам. Знакомые с детства символы России приобретают звучание, краски, становятся зримыми. Мероприятие содержит этнокультурный компонент: под ним мы понимаем
Опубликовано: 11.10.2016

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Урок-практикум профессиональной направленности по русскому языку. 8 класс

Автор: Трофимчук Алексей Юрьевич
В предлагаемой разработке представлен урок-практикум профессиональной направленности по русскому языку для обучающихся 8 класса. Материал будет полезен учителям-филологам, так как в нем отображены современные подходы не только к обучению, но и профессиональному воспитанию современных школьников.
Опубликовано: 11.10.2016

Морфология. Именные части речи. Орфография

Автор: Хасанова Зульфия Давлитхановна
Урок по дисциплине «Русский язык», предполагает сочетание различных видов деятельности. Основная цель урока достигается различными методами: объяснением изучаемого материала, закреплением его посредством упражнений. В ходе урока происходит закрепление основных понятий и терминов по изучаемой теме.
Опубликовано: 10.10.2016

Лексика

Автор: Воропаева Надежда Валерьевна
Тема урока: «Лексика».
Опубликовано: 06.10.2016

Интегрированный урок-игра (интеллектуальный марафон) по русскому языку и математике «Путешествие в мир грамматики и математики»

Автор: Гатауллина Элла Равильевна, Кузнецова Елена Александровна
Разработка открытого урока по русскому языку и математике для учащихся 6 классов.
Опубликовано: 04.10.2016

Разработка учебного занятия «А.Н. Островский. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Бесприданница»

Автор: Маслова Лариса Валентиновна
Разработка учебного занятия А.Н. Островский. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Бесприданница». Произведение изучается на 1 курсе в первом семестре. Урок способствует формированию целостного представления о сюжетно-композиционном единстве, художественном своеобразии пьесы; познакомит с исторической обстановкой, новыми типами характеров; дает возможность разглядеть трагедию «маленького человека», исследовать основные мотивы драмы, проследить трагедию талантливой ли
Опубликовано: 04.10.2016

Развитие орфографической зоркости на уроках (приемы работы)

Автор: Бородаенко Елена Александровна
Актуальность данной темы, к сожалению, подтверждается годами. Действительно, орфографическая грамотность учащихся - это одна из важных проблем, стоящая перед школой. Родители, учителя, дети не раз пытались найти решение данной задачи. Правильное и грамотное письмо предполагает умение находить способы написания слов в соответствии с орфограммами, а также осваивать навык орфографического навыка, который помогает задуматься при написании определенного слова/ выражения и, проверив себя, сделать в
Опубликовано: 04.10.2016

Викторина по сказкам А. С. Пушкина

Автор: Дубова Ирина Дмитриевна
«Викторина по сказкам А.С.Пушкина». Внеклассное мероприятие по литературе для обучающихся 5 класса. Сопровождается презентацией. Цели и задачи: 1. закрепить пройденный материал, способствовать поднятию интереса к урокам литературы, дать стимул к получению новых знаний; 2. проверить качество полученных знаний по творчеству А.С.Пушкина и кругозор учащихся; 3. способствовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде, нести ответственность перед всеми членами коллектива; 4. помочь с
Опубликовано: 03.10.2016

Методическая разработка урока русского языка

Автор: Чернова Ирина Валентиновна
План-конспект открытого урока русского языка в 6 классе с использованием приёмов ТРКМ по теме: «Склонять или не склонять? Вот в чём вопрос ( «Несклоняемые имена существительные»)».
Опубликовано: 03.10.2016

Конспект урока литературы в 7 классе

Автор: Князева Ирина Геннадьевна
Тема урока: Культура Хокку Конспект урока разработан с использованием технологии АМО.
Опубликовано: 29.09.2016

Поэтический турнир «Я, как подарком, пользуюсь любовью!» (У. Шекспир) Любовная поэзия Ф. Петрарки и У. Шекспира, состязание учителя и ученика. 9-й класс

Автор: Россохина Татьяна Михайловна
Урок посвящён сонетному творчеству Петрарки и Шекспира.
Опубликовано: 27.09.2016

Имена собственные. Заглавная буква в географических названиях

Автор: Кошеляева Елена Александровна
Урок способствует развитию предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. Задания направлены на активизацию мыслительной и практической деятельности обучающихся. Групповая и парная работа даёт возможность активной деятельности всех учащихся. Рефлексия даёт возможность каждому ученику проанализировать результат своей деятельности.
Опубликовано: 27.09.2016

«Подлинные и мнимые ценности жизни»( по трилогии Л.Н. Толстого « Детство. Отрочество. Юность»). Урок в 9 классе

Автор: Косырихина Бэлла Чишмайевна
Разработка урока с требованиям ФГОС по программе Т.Ф. Курдюмовой. На уроке используется технология развития критического мышления. Каждому обучающемуся предлагается работа в специально подготовленной рабочей тетради к уроку. Учащиеся на уроке работают с такими методами обучения, как синквейн, ассоциограмма, кластер.
Опубликовано: 26.09.2016

Достопримечательности моего села

Автор: Кочкурова Екатерина Васильевна
Методическая разработка представляет собой разработку урока русского языку в 8 классе «Достопримечательности моего села». Разработка адресована учителям русского языка, преподающим в 8 классе, построен с требованиями ФГОС. Конспект урока дополнен презентацией.
Опубликовано: 22.09.2016

Что такое устойчивые выражения

Автор: Голдина Лилия Вильевна
Данный урок разработан для обучающихся 3 класса с применением ТРКМ по программе «Перспективная начальная школа». К уроку прилагается презентация и приложения.
Опубликовано: 22.09.2016

Выступление на школьном методическом объединении «Как развивать творческие способности учеников»

Автор: Соловьёва Светлана Михайловна
Сейчас в школе часто обучение сводится к запоминанию и воспроизведению стандартных приёмов действия, типовых способов решения заданий. Это убивает интерес к обучению. Дети могут постепенно потерять способность к творчеству. Задача учителя, как мне кажется, состоит не только в том, чтобы дать учащимся как можно более глубокие знания по предмету, но и развить творческие способности каждого ребёнка. То есть раскрыть в детях качества, лежащие в основе творческого мышления, сформировать умение управл
Опубликовано: 17.09.2016

Урок «Жизнь и творчество Э.Хемингуэя»

Автор: Демидова Светлана Викторовна
Урок литературы в 8 классе по учебнику Р. Бунеева, реализующий требования ФГОС нового поколения, с применением технологий проблемного обучения и продуктивного чтения.
Опубликовано: 14.09.2016

Диалоги о Свободе (по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»)

Автор: Голышева Галина Эриевна
Методическая разработка обобщающего урока литературы в 8 классе, построенного на метапредметной технологии позирования, базируется на формировании философского понятия свобода, по которому у обучающихся вырабатывается собственная мировоззренческая позиция. Этому способствуют этапы урока и активные формы обучения, основанные на исследовательской деятельности.
Опубликовано: 12.09.2016