Представленный опыт работы посвящен вопросу использования элементов ТРКМ на уроках швейного дела в специальной (коррекционной) школе VIII вида, с целью активизации познавательной деятельности и коррекции психических процессов у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Подбор методических приёмов данной технологии и специфика их внедрения в традиционную форму обучения отвечает психофизическим особенностям учащихся данной категории.
Цели: Создание картины из шерсти. Задачи: Получить знание о валянии из доступных источников. Узнать о свойствах и применении шерсти. Ознакомление с творчеством шерстяной акварели (валяние, научное название - "фелтинг"), с пошаговыми иллюстрациями.
«Современные тенденции рационального питания и их изучение на уроках технологии» рекомендована для проведения урока технологии по теме «Кулинария» в 5,6,7 классах.
Воспитание любви к Отечеству, чувства гордости и уважения к его государственным символам. Обучающиеся совершат путешествие по символам Республики Адыгея, приобщатся к бережному, уважительному отношению к государственной символике. Символы нашего государства имеют столетнюю историю, они овеяны славой предшествующих поколений, и мы можем по праву ими гордиться. Ещё А.С. Пушкин писал: "Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно..."
Автор: Важдаева Надежда Владимировна, Бутакова Ирина Владимировна
Расширить представление учащихся об аксессуарах в одежде; ознакомить с краткой историей возникновения и развитие основных аксессуаров; научить различать виды аксессуаров, создавать дополнения к одежде (украшения) своими руками, применять ранее приобретенные знания и умения при изготовлении изделий; развивать творческое мышление, умения наблюдать, сравнивать, рассуждать, делать выводы; прививать интерес к предметно-практической деятельности; воспитывать художественный и эстетический вкус.
Автор: Боева Ольга Тимофеевна , Янковская Дина Петровна
Работа основана на использовании учащимися текста по теме: «Машиноведение. Машинная игла».
Назначение работы:
1.Разобраться в основных конструктивных элементах машинной иглы и выяснить их назначение.
2. Понять связь элементов машинной иглы с возможными неполадками в работе швейной машины.
3.Познакомиться с инструкцией по эксплуатации и выяснить ее значение при использовании сложных бытовых механизмов и приборов.
4. Научиться подбирать № иглы и № ниток при выполнении швейных операций.
5. На
В данной статье рассматривается вопрос создания Вечернего платья ученицей 9 класса. Что позволило ей познакомиться с историей вечернего платья, видами тканей и формами их обработки. В рамках проекта учащаяся создала вечернее платье в условиях ограниченного семейного бюджета, и пошла в нём на выпускной вечер.
Данная статья- это разработка внеклассного мероприятия «Современная мусульманская одежда». На этом мероприятии учащиеся 9-11 классов показали коллекцию одежды современных мусульман. В первой части были показаны образы, созданные при помощи готовой одежды. Во второй части показа зрители увидели коллекцию мусульманской одежды «Асылъяр», сшитую ученицами 11 класса.
Создать условия для развития творческих способностей учащихся, при изготовлении «Божьей коровки»; изучить технологическую последовательность и трудовые приемы выполнения изделия из цветной бумаги; воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость, ответственность за выполняемую работу
Цель: обучить учащихся приемам сверления; ознакомить с устройством сверлильного станка и принципом его работы.
Оборудование: настольный сверлильный станок; учебные таблицы отдельных его механизмов; линейка; разметочный циркуль.
Ход урока
I. Вводная часть.
1. Беседа с учащимися по прошлой теме урока.
2. Сообщение цели урока.
Презентация по разделу «Рукоделие» рекомендована для проведения урока технологии по теме «Лоскутное шитьё» в 6,7 классах. Урок состоит из двух частей: теоретической и практической. На этом уроке обучающиеся ознакомятся с историей лоскутного шитья и его видами. Учатся экономному расходу ткани при раскрое по шаблону, изготавливать изделия в технике лоскутное шитьё. Знания и навыки, полученные на уроке технологии, пригодятся в дальнейшей жизни. Данная методическая разработка предназначена
Формирование технических представлений – целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями в соответствии с ФГОС. Его основной целью является не только подготовка к успешному овладению предметом, но и всестороннее развитие детей, в том числе и привлечение внимания учащихся к инженерным и техническим специальностям. А значит, требуется целенаправленное и методически организованное формирование
