Автор: Куприянова Мария Витальевна, Сорокина Ирина Сергеевна
Многие задаются вопросом : с какого возраста нужно объяснять ребенку такие понятия как «Патриотизм», «Малая родина», когда нужно начинать рассказывать про свою страну, традиции и ценности. Зачастую к таким знаниям ребенка начинают подводить уже в более осознанном возрасте ( средней, старшей и подготовительной группе детского сада). Но историческая память и преемственность поколений – это вечные ценности, а потому прививать их детям стоит начинать уже с самого младшего возраста ( 2-3 года). Почему
Индивидуальный образовательный маршрут можно рассматривать как персональный путь компенсации трудностей в обучении, а затем и реализации личностного потенциала ребёнка: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного. Эффективными средствами формирования навыков самоопределения являются педагогические ситуации совместного с детьми и родителями планирования программы собственного развития ребенка в процессе игры, общения, учения
Каждый этап развития цивилизации и технологий, требует от человека определенных навыков. Быстрый темп жизни, меняющаяся среда, требуют постоянной адаптации к новым и новым условиям жизни. Например, если раньше главной направленностью в дошкольном учреждении считалось накопление ребенком знаний, умений, навыков, то сегодня требования кардинально изменились в сторону взаимодействия и совместной коммуникации. Более того, коммуникацию называют ключевым навыком 21 века
Данное занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие дорогою добра» и направлено на воспитание у детей положительных качеств характера, углубление представление детей о доброте, сплочению коллектива, мотивацию детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Интеграция видов детской деятельности, разных способов конструирования в процессе организации работы мультстудии с детьми старшего дошкольного возраста.
В данном конспекте открытого занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе рассматривается тема "Путешествие по России с Дашей и с другом Башмачком". Занятие направлено на формирование у детей патриотизма, любви и уважения к своей стране, ее культуре и достопримечательностям. В процессе занятия дети будут знакомиться с государственными символами России, достопримечательностями, а также примут участие в играх и творческих заданиях, способствующих развитию их воображения и творческого мышл
Цель методических рекомендаций заключается в том, чтобы показать, как помочь детям овладеть изображением человека как наиболее трудным объектом в рисовании и оказать педагогическим работникам конкретную помощь в работе с детьми дошкольного возраста по этой проблеме.
Автор: Захарченко Анна Сергеевна, Беляева Ольга Васильевна
Номинация « Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
Тема:
Использование биоэнергопластики в коррекционной логопедической работе с старшими дошкольниками с ОВЗ
Дидактические игры – это одно из средств художественно-эстетического образования старших дошкольников. Они способствует развитию познавательных способностей, получению новых художественно-эстетических знаний их обобщению и закреплению. В процессе дидактических игр дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления об эстетической стороне окружающего мира, искусства, учатся давать оценочные эстетические суждения, овладевают техниками ручного творчества.
Автор: Малиновская Марина Сергеевна, Стрелкова Анна Александровна
В нашей статье представлен опыт работы с младшими дошкольниками, используя современные технологии ТРИЗ.Для чего использовать ТРИЗ в детском саду? Для того что бы развить разные качества мышления детей. С одной стороны - это гибкость, подвижность, системность и диалектичность. А с другой стороны развить поисковую активность, стремление к новизне, творческое воображение и несомненно развитие речи.
Дидактическое пособие «Чудо куб» для детей с речевыми нарушениями старшего и подготовительного дошкольного возраста.
Пособие рассчитано для детей, имеющих речевые нарушения. Может использоваться педагогами на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Использование пособия зависит от задач педагога на конкретном занятии.
Конспект занятия направлен на формирование слоговой структуры слова. Позволяет решить следующие коррекционно-образовательные задачи:
• продолжить учить различать короткие и длинные по звучанию слова.
• продолжить формировать понятие о слоге, как части слова;
• продолжить учить делить слова на слоги и определять количество слогов в слове;
• учить группировать слова, сходные по слоговому составу;
• формировать умение выполнять слоговой анализ, определяя количество слогов в слове.
1. Разработать и подобрать правильные пальчиковые игры, а также и дидактические игры на улучшение мелкой моторики, координации движения кистей, разработать пальчики;
2. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;
3. Систематизировать работу по совершенствованию пальчиковой моторики;
4. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.
Данное занятие проводится с детьми подготовительной группы по
творчеству К. И. Чуковского. Проводя с детьми данное занятие, мы приобщаем детей к художественной литературе через сказки писателя. Перед проведением данного занятия рекомендуется провести предварительную работу: • выставку произведений К.И. Чуковского в книжном уголке;
• чтение сказок К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Путаница», «Тараканище»;
• просмотр мультипликационных фильмов п
Цель: расширение знания детей о космосе, о полёте первого космонавта Ю.А.Гагарина.
Задачи:
• закрепить знания детей о космосе, о первом космонавте Ю.Гагарине;
• воспитывать чувство гордости за великие достижения своей страны;
• воспитывать чувство коллективизма, умение взаимодействовать в группах;
• развивать мышление, восприятие, память;
• расширять словарный запас детей.
Оборудование: мультимедиа презентация, экран, проектор, ноутбук, записи музыкальных композиций по теме «Космос», разда
Описание материала: познавательное занятие по окружающему миру для детей подготовительной группы.
Цель: знакомство детей с праздником России – Днем народного единства.
Задачи: 1. Расширять представления детей о национальных праздниках, познакомить с историей возникновения Дня народного единства. Углублять знания детей о защитниках нашей Родины. Продолжать знакомить с достопримечательностями Москвы. 2. Развивать внимание, память, мышление, связную речь 3. Воспитывать любовь и уважение к национал
