Автор: Новоселова Татьяна Павловна, Ахматшина Альбина Раиловна
Данный конспект подготовлен для проведения во второй младшей группе детского сада, занятие такого типа направлено на упражнение детей в составлении описательных рассказов, учить детей составлять предложения из двух-трех слов, слушать и понимать речь взрослого, отвечать на вопросы полными ответами, развивать связную речь.
Возникновение данного проекта было мотивировано случайным событием, утром, приходя в детский сад, мальчик принес в ведерке дождевых червей, которых он собирал по дороге. Реакция детей и самой мамы была неоднозначной, от, равнодушной до, отрицательно-брезгливой. Но чтобы заинтересовать детей воспитатель, разглядывая червей в ведерке, задал несколько вопросов.
Дети 6 лет с нарушением слуха, старшая группа, II года обучения по программе для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» под ред. Л.П. Носковой. Дети оснащены индивидуальными слуховыми аппаратами с целью использования остаточного слуха, развития устной речи и формирования интереса к общению.
Дети «едут» собирать урожай. Сначала попадают в огород, собирают и считают овощи. Затем отправляются в сад, где находят накрытую салфеткой корзину, ощупы
Формирование познавательно-исследовательской деятельности является одним из важнейших условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, для его социализации в современном мире, формирования жизненной компетенции. В п. 1.3. ФГОС ДО сделан акцент на учете индивидуальных потребностей ребенка, связанных с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющих особые условия получения им образования, индивидуальных потребностей отдельных категорий детей, в том числе с огра
В настоящее время, в рамках Федерального государственного образовательного стандарта, перед нами стоят задачи, направленные на формирование общей культуры ребенка, развитие интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность. Для реализации этих за-дач мы должны обеспечить разностороннее развитие ребёнка с учётом его возраста и индивидуальных особенностей.
Цель данного занятия было следующее: упражнять в счёте в пределах 5 в прямом и обратном порядке; сравнивать смежные числа в пределах 5 с опорой на наглядный материал, закреплять умение определять словом положение того или иного предмета по отношению к себе, по отношению к другому предмету; закрепить представления детей о геометрических фигурах, находить их, согласовывать числительные и существительные в роде и числе. Закреплять навыки и умения работать на интерактивной доске.
Воздух – невидимка. Он всюду: вокруг нас и высоко в небе. У чистого воздуха нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, поэтому мы его не замечаем.
Без воздуха на земле не было бы ни рек, ни морей, ни океанов, небо было бы черного цвета, а на землю не упала бы ни одна капля дождя.
Без воздуха мы замерзли бы или наоборот, нас сожгли бы беспощадные лучи солнца.
Говорить, петь и слушать нам тоже помогает воздух, потому что только в воздухе могут распространяться звуки. Где нет воздуха, там царит безм
Осуществление комплексного подхода к формированию духовности, нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста, приобщение дошкольников к истории и культуре родной станицы, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю..
Создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста через приобщение к историческому наследию своей Родины.
Развивать познавательный интерес, развивать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать зрительный гнозис через нахождение «зашумленных изображений», развивать диалогическую речь, развивать слуховое внимание и память
Данный конспект будет полезен воспитателям младшей группы для изучения комнатных растений, способами ухода за ними. Расширение знаний детей о садовых и луговых цветах. Знакомство детей младшей группы с нетрадиционной техникой рисования – пальчиками.
Данная познавательно- исследовательская деятельность является актуальной в рамках Российской программы «Здоровое питание — здоровье нации». В исследовании описана подготовка и проведение экспериментального обучения направленного на формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о рациональном питании, и о пользе витаминов. Работа показала, что в ходе 8 недельного цикла большинство детей узнали много интересного о правильном питании, пользе продуктов и содержащихся в них витамина
Формировать знания детей о достопримечательностях своего города, о старине, о быте и обычаях русских людей.Воспитывать чувство гордости за родной город. Формировать познавательный интерес к истории родного края. Формировать знания о деятельности людей и рукотворном мире. Воспитывать у детей интерес к культуре и быту своего народа через элементы русского фольклора.Продолжать развивать связную речь, память; наглядно – образное мышление при отгадывании загадок.
Оригами является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развитие мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движение пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе на развитие речи. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приемы складывания, по мере надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания
Главными путями реализации математического развития детей в моей практической деятельности являются развивающие игры (игровые занятия), самостоятельная детская деятельность, математические конкурсы, развлечения, вечера досуга, организуемые с детьми и их родителями.
